谈谈我校网络教学资的建设与管理.docVIP

谈谈我校网络教学资源的建设与管理【摘 要】 目前，小学校网络教学资源建设的水平参差不齐，无计划，无目标，无规范的原始积累和重复建设，资源的共享和利用率不高，在资源的管理上缺乏科学的方法和技术，处于混乱的无序状态。网络教学资源建设与管理从原则规划，组织机制，方法技巧，关键环节等方面加以初步的探讨，提出了小学网络教学资源建设与管理的新思路，以促进小学网络教学资源的建设与管理提高到一个新水平。【关键词】 小学网络教学资源 网络教学资源建设 网络教学资源管理丰富，优质，高效的网络教学资源是学校利用校园网展开一切教学活动的重要组成部分。随着建设的全面实施，各类教育网站和学校教育网站应映而生，网上的教学资源成倍增长，但在资源的质量和实用价值上却存在诸多问题，良莠不齐，杂乱无序，孤立离散，互不相通，需要的资源找不到，好用的资源不够用，没用的资源却充斥网络，体现出一系列的不足。因此，科学有效地建设和管理好网络教学资源，充分满足教学需要是一个值得研究的问题。网络教学资源建设的基本原则网络教学资源建设是众多数字化资源建设的内容之一，中小学网络教学资源的建设应遵循一定的基本原则，根据使用对象的知识结构，技能掌握的程度以及中小学教育教学规律，按照分步实施，标准化与规范化，开发与引进相结合，开放与共享等一系列基本原则才能建设好符合中小学教学特点和需求的网络教学资源。分步实施的建设原则网络教学资源的建设是一个规模庞大且周期长的工程，需要明确目标，统筹规划，分层分类分阶段，从简单到复杂循序渐进地进行，因而应进行总体规划，制定有效措施，分工协作，分步实施。标准化与规范化原则 创建网络教学资源的目标是使资源能够得到充分利用与共享。因此，必须保证资源的一致性和完整性，并考虑与县，市乃至国家级网络教学资源库相衔接的具体要求，采用国家颁布的《现代远程教育资源建设技术规范》，《教育资源建设技术规范》等标准规范来建设中小学的网络教学资源库，统一资源信息描述的标准，规范媒体格式，保证资源质量，才能使创建的资源得到充分利用与共享。开发与引进相结合原则中小学网络教学资源建设应以自主开发与商业引进相结合的原则进行。重视自主开发，在开发难度大，购买成本低的情况下可考虑购买，同时积极搜集和引进国内外优质的网络教学资源，并结合学校自身的特点与需求进行二次开发。自主开发的网络教学资源是根据特定的教学环境，教学对象和教学目标建设起来的资源，更有针对性和实用性，更符合教学规律和教学要求。因此，应广泛发动和鼓励教学第一线的教师积极定制开发网络教学资源。开放与共享原则开放是指资源的组成形式能够便于修改和拆分，不涉及知识产权的普通网络教学资源可以公开源代码。共享是指教师设计开发，搜集整理的网络教学资源能够供校内外师生免费使用，这样可以充分发挥资源的效益。5，学科知识建设为主原则中小学资源库建设必须把握以学科知识建设为主的原则，要与学科知识紧密结合起来，否则就失去了建设资源库的实际意义。在建设网络教学资源库的过程中，一定要考虑资源的学科性质，按照学科知识的特点来进行教学分类和建设，紧紧围绕学科知识点来组织资源。资源要能够直接支持教学，并能使教师方便快捷地找到所需的网络教学资源，以实现教学资源的最优化。6，校本特色原则根据学校的办学理念和办学特色，抓住重点，突出主题，集中力量建设好学校一至二个教学优势学科的网络教学资源，以点带面，逐步推开。此外，结合学校特色教学及当地人文地理，习俗风貌开发组织成网络教学资源对外公开发布，使学校的网络教学资源库也能成为对外宣传的窗口。二，中小学网络教学资源建设的任务中小学校网络教学资源建设的主要任务就是开发引进，收集整理，优化整合适合于学校教育教学，符合教学规律的数字化资源，不断满足学校一切教育教学活动的需求。为教师运用现代教育技术手段，开展课堂教学，提高教学质量，全面实施素质教育提供丰富优质的网络教学资源，同时为拓展学生视野，活跃课余生活，满足学生自主性学习和探究性学习的需要提供可靠有效的学习资源。三，网络教学资源建设的组织结构学校网络教学资源建设需要团队协作精神，应建立由分管校长负责的信息化工作领导小组，负责统筹规划，制订方案，措施落实和协调管理等工作。下设学科组，技术组和审核工作组，明确职责，分工协作，有步骤，有目标地建设网络教学资源。学科组由各年级学科骨干教师组成，中学2-3 人，小学1-2人，职责是分类，筛选，整理和上传由学科教师搜集，开发的学科网络教学资源，指导学科教师进行课堂实践。技术组由掌握计算机技术的骨干教师组成，成员3-5人，主要任务是协同学科组实现资源内容的优化与整合，对教师进行技术培训，解决教师在资源开发中的技术难题，维护硬件设备，进行资源网站的技术管理，为资源的开发和使用提供技术保障。审核组由学校教科室，学科教研组长和一线骨干教师组成，每