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谢家集区实验学校2011—2014年三年发展规划 2011—2014年三年发展规划，作为谢家集区实验学校今后三年的发展蓝图，认真实施，以重塑实验学校品牌。 第一部分? 总体规划设计 　　一、学校进一步发展的宏观依据和有利条件的分析　　1、国家“十二五”发展规划和“十七大”制定的教育优先发展的宏观政策，为谢区实验学校的进一步发展提供了可靠的政策依据，地方各级政府优先发展教育的各项措施是我们发展的有利条件。　 2、中考、高考制度的改革，新课程的推进，学校评价制度的完善以及国家人才观的新要求，加之我校具有优厚的办学资源、优良的文化土壤，为我们主动发展提供了难得的机遇。 、悠久的历史文化积淀和长期的办学经验积累，优越的教学设施和设备，稳定、敬业、甘于奉献的教师团队，为学校的下一步发展奠定了深厚的文化基础。 　　二、学校发展中面临的困难和问题 　　1、学校地处，严重短缺，对优秀生源的选择受到制约。 　　2、教师专业发展意识比较淡薄，自我发展程度参差不齐，结构不太合理，优质教师资源短缺，一大批中青年教师的教育教学能力亟待加强。 　　3、应试教育造成的许多教育的缺失，使考竞争日趋激烈，一定程度上制约了学生的全面发展和个性化培养，制约了学校办学特色的形成。 　　4、教学模式缺乏创新，课堂教学质量亟待提高，优质教育资源不能得到充分利用。　　5、管理工作还未达到精细化、规范化，一些制度得不到彻底的贯彻落实。　　6、德育教育内容不够细化，形式简单，缺乏针对性，没有形成德育工作的合力。　　三、学校发展的指导思想、办学理念、办学目标。 　　1、指导思想 　　充分利用各种优势，走内涵式发展道路，实现历史名校向现代名校的转变，努力建成自治区名校和全国千所示范性高中，实现稳定、和谐、可持续发展的目标。内涵式发展是一种全新的发展模式，其目的是提升发展的质量。其核心要素是管理精细、课堂高效、课程优化、教师发展、学生成长。我校通过内涵式发展，全面促进教育教学质量和管理水平的提高，使教师队伍整体素质提高，优秀教师队伍更加壮大，学生整体素质提高和个性化发展、学校的品牌和特色更加彰显，把学校建成人民群众满意的学校。 　　2、办学理念 　　弘扬“志存高远，自强不息”的奋斗精神；恪守“强学、修德、健体、创新、奋斗”的奋斗校训；落实“学生为本，教师强校，科研兴校，品牌立校”的办学理念。 　　3、办学目标 　　（1）学校发展目标 　　a.落实“全面+特色”、“合格+特长”的办学目标，打造并形成奋斗中学的办学特色； 　　b.创新课堂教学模式，提高课堂教学质量，实施新课程改革； 　　c.强化管理工作，规范管理程序，细化管理措施，提升管理质量。 　　d.提升学校文化品位，合理配置优质资源，将学校建成符合社会要求，师生和谐发展，特色鲜明的现代化名校。 　　（2）学生发展目标 　　在学校办学目标的指导下，我校对学生的培养目标是以“合格”为底线，以“个性”为引领，培养“强学力行，品行端正，身心健康，富于创新，学业优良，自立自强，适应社会，和谐发展”的“奋中人”。具体要做到“四个培养”，达到“四个目的”： 　　a.学会做人：培养学生树立正确的、积极向上的人生观、价值观、明辨是非观，养成良好的生活习惯，形成良好的道德修养，达到“成人”的目的。 　　b.学会学习：培养学生学会正确的学习方法，积累学习底蕴，多方面获取知识，掌握网络技术，获得优良的学业成绩，实现“成才”的目的。 　　c.学会健体：培养学生健强的体魄，提高学生的生理素质和心理素质等综合素质，使其适应未来步入社会的各种竞争，积极向上，实现“立业”的目的。 　　d.学会审美：培养学生全面发展与个性特长协调统一的意识，以各种社团、小组活动为载体，引导学生发现美、欣赏美、感悟美、体验美、创造美，实现“个性发展”的目的。 第二部分? 分项目实施 　　一、强化教学常规管理，提升常规管理质量 　　教学常规管理是内涵式发展的重要内容，必须依靠制度和机制上的创新。 　　1、创新常规教学的制度 　　（1）按照学生培养目标的要求，拟定《课堂教学常规要求》，分学科拟定《课堂教学具体标准条例》。以此规范教师教学行为、提高课堂教学实效。 　　（2）修订学校对教师的《教师工作考核评估制度》、《学生对任课教师满意度测评制度》，增加对教师教学过程质量考核的权重分值，正确管理和引导学生，以保证学生对任课教师的满意度测评更加具有真实性和公正性，引导教师敢于管理学生和善于管理学生。 　　（3）出台并完善具有学校特色的《教学质量评估方案》，贯彻落实任课教师对学生形成性评价的管理体制。 　　（4）建立分年级、分层次、分阶段的班级质量协作体，加强对学情的诊断分析，关注每位学生的成长发展。加强班主任和任课教师的沟