与名人对话研究性学习设计.docVIP

《与名人对话，感受名人风采》研究性学习设计 学习目标： 1、通过搜集名人事迹进一步了解在西方近代化探索中风云人物的丰功伟绩。 ?、? 3、通过名人访谈、讲述名人小故事、解读名人思想的方式来学习他们敢于创新、大胆开拓、不断探索精神。 任务： 1、了解在西方近代化探索中风云人物的丰功伟绩。 2、理解英、法、美取得资产阶级革命胜利的原因，从中悟出任何新事物代替旧事物都不是一帆风顺的，具有长期性和曲折性。 3、学习他们敢于创新、大胆开拓、不断的探索精神。 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣： 请大家欣赏一组人物图片，看看你对他们的事迹知多少 牋? 这些历史人物都为西方的近代化探索之路做出了巨大的贡献，在这个历史时期还有很多叱诧风云的人物，让我们一起走进今天的课堂，《与名人对话，感受名人风采》活动一：小组划分，收集整理 ?根据活动的需要，把全班分为三个大组，分别搜集这个历史时期的思想、政治、科技三大领域风云人物的事迹，展示的形式可以名人访谈 、 讲述名人故事、 解读名人思想、历史课本剧、漫画? 随笔等，也可以自主创意。 活动一：小组划分，收集整理 ?根据活动的需要，把全班分为三个大组，分别搜集这个历史时期的思想、政治、科技三大领域风云人物的事迹，展示的形式可以名人访谈 、 讲述名人故事、 解读名人思想、历史课本剧、漫画? 随笔等，也可以自主创意。 活动二：汇报厅 结合各自设计的情境，各小组把自己的研究成果制作ppt课件，在班内展示交流。 第一组：访谈克伦威尔、华盛顿、拿破仑等政治家的历史贡献 第二组：解读思想家伏尔泰、卢梭等先进的思想，从而得出革命成功思想先行的道理 第三组：用历史剧，讲故事再现了瓦特、牛顿等科学家的历史作用，深刻理解了科学技术是第一生产力的内涵， 活动三：交流厅 1、精讲点拨，总结启示 西方近代化探索之路的过程是按照先思想文化的传播、再政治体制的改革、最后实现了科技兴国的目的，因而世界发生了翻天覆地的变化，资本主义最终战胜了封建主义，形成了西方先进，东方落后的局面。 给中国的启示是： （1）自由、民主、平等是不可抗拒的历史潮流，必须顺应历史发展的潮流。 （2）任何新事物代替旧事物都不是一帆风顺的，具有长期性和曲折性。 （3）走科技兴国之路 2、交流名言，发表感言 A? 自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。 ——华盛顿 B 积极的人视挫折为成功的踏脚石，并将挫折转化为机会。消极的人视挫折为成功的绊脚石，任机会悄悄溜走。 ——拿破仑 这两则名言给你的成长什么启示？ A生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。 书籍是人全人类的营养品。 ?一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 ——莎士比亚 B 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛以各老朋友重逢。 人类最宝贵的财富就是希望 ——伏尔泰 这两则名言你的感触是什么？ 没有任何别的人把美国国父描绘得如此栩栩如生；……任何人都不能 像欧文那样把退休期间的华盛顿描写得那样真实动人，那样活灵活现。” ——美国史学家班克罗夫特 这是对谁的评价？你能正确的评价一下吗？ 他是重建废墟的宗师巨匠，是查理大帝、路易十一、亨利四世、黎塞留、路易十四、公安委员会的继承者，他当然有污点，有疏失，甚至有罪恶，就是说，他是一个人；但他在疏失中仍是庄严的，在污点中仍是卓越的，在罪恶中也还是有雄才大略的。（维克多·雨果《悲惨世界》）??? 雨果对谁的评价？你能全面的评价他吗？ 活动四：每个组展示完成后，其他组的同学对他们的展示进行评价。教师对各组活动过程进行点评，并进行主题深化，提升为对学生的精神品质的培养。