高田庄小学教学评估评报告书2011.docVIP

高田庄小学 教 学 评 估 自 评 报 告 书 高田庄小学 一、学校基本情况 高田庄小学始建于年，是一所全日制小学。小学占地面积平方米，建筑面积平方米。我校所辖个村，现在我校共有6个教学班，学生人。学校共有教职工人，专任教师人。专任教师中本科学历人，专科学历人，正在进修本科的人，学历达标率为100%。专任教师中小学高级教师人，小学一级教师人。 —25日） 本阶段的工作为宣传发动，统一思想，健全组织。 我校成立了教学评估工作领导小组，校长孔立新为组长，教导主任和教师共同参与。领导小组组织相关人员对省厅义务教育阶段教学评估实施方案进行了学习我校教学评估工作拉开序幕。 （二）自我评估阶段（7月25日—8月13日） 本阶段的工作为自查自检，查找差距，明确目标。 在镇中心校、校领导小组的组织下，全镇中小学进行了教师和学校教学评估工作的自查、自评，之后进行了学校自评。 教师评估程序： 1、教师自评。教师依据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》的指标内容进行自评。 2、教师互评。以教研组或年级组为单位，由小组和同伴根据教师一学年的教学情况及工作表现进行他评。 3、学生及家长评价。学校通过访谈、问卷等形式组织学生、家长对教师教学进行评价。 4、学校终评。学校教学评估领导小组根据教师自评、他评、学生及家长评估结果，充分考虑教师在一学年内的教育教学效果及工作表现，对教师的评估和教师的日常工作表现相结合，最终评定教师教学评估等级，并转换成分数，填写教师《教学评估报告书》，并存入教师业务档案，作为教师聘用、专业发展考核的重要依据。 5、评估反馈。学校将教师的评估结果及时通报教师本人，教师依据学校评估结果不断完善自身工作。 6、汇总全校教师师资状况数据，填写学校《师资队伍现状自评报告书》，撰写分析报告，报送市教学评估办公室 学校评估程序： 1、学校评估领导小组依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》的指标内容，逐条进行自我评估，量化打分，总结已有经验，找出存在的问题； 2、通过教师大会进行学校自评结果汇报； 3、通过问卷、座谈等方式，征求教师、家长对学校教学工作的意见或建议； 4、根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案； 5、撰写本学年自我评估总结报告，填写《学校教学评估报告书》； 6、我校教学评估小组通过宏观考查、教师考查、教师访谈、学生访谈等形式对学校当年的教学工作进行评估； 7、向教师通报评估结果。 自我评估程序： 1、校评估领导小组按照《河北省义务教育阶段县域教学评估标准》逐条进行自我评估，总结经验，找出存在问题； 2、召开全体教师大会，通报自评结果； 3、通过填写《师资现状分析自评报告书》和座谈的方式，征求教师、家长、学校对市教育局教学工作的意见或建议； 4、根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案； 5、撰写自我评估总结报告。 三、自我评估结果 （一）教师队伍评估基本情况 我校专任小学教师总数21人，按照《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》，经过教师自评、互评、生评、校评等多层评估，评估结果为：优秀教师20人，占96.67%；良好教师1人，占3.33%；没有一般和较差教师。（具体情况见下表） 项目 总数 优秀 良好 一般 较差 人数 21 20 1 % 100% 96.67% 3.33% （二）学校现状评估基本情况 按照《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》，经过学校自评、乡（镇）评和局评等多层评估，评估结果为：达标。（具体情况见下表） 学校 总数 达标 基本达标 不达标 数量 % 数量 % 数量 % 小学（所） 1 1 100% 中学（所） 合计（所） 四、自评报告 （一）宏观管理 1、管理目标 长期以来，我校全面贯彻党的教育方针，坚持义务教育均衡发展，把增强学校实施新课程的能力和提高教育教学质量作为县域均衡发展的首要任务。 2、管理机制 在市局、教育办的正确领导下，我校始终把全面实施新课程、加强教师职业道德建设，促进教师全面发展，提高教育教学质量放在教育工作的中心位置。我校按照市局教育办的安排部署，在教师群体开展“八耻八荣”教育的同时，又从今年开始，又开展了教师职业 （党办）道德修养大讨论的活动。2004年，我校义务教育阶段进入课改阶段，为了更好地贯彻落实新课改的精神，我校全体教师参加了市局组织的课改前的新课程培训。有计划、有步骤、分层次，通过分散和集中，利用网络学习等多种形式 ，参加了全市教师进行新课程培训工作。 3、评估机制 几年来，我校坚持对教师进行不同形式的教学评估。以评促改，以评促发展。在每个学期本着“督导工作过程，掌握工作水平，切磋工作经验，促进工作提高”的指导思想，在学期进程中，组织学校对教师进行教学评估和学生综合素质