九年级化学导学案物质的变化和性质.docVIP

第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 【学习目标】： 知识与技能： （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念学会判断一些典型的物理变化和化学变化。 （2）了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。 过程与方法; （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理的学习方法。 （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 情感态度和价值观： （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风 【重点与难点】： 重点：物理变化、化学变化的概念及区别 难点：物理变化和化学变化的判断。 【学习方法】：实验探究、归纳总结、练习提高 【学习过程】： 一、物理变化和化学变化 提出问题，作出猜想。 根据夏天湿衣服干的比较快；铁制品在潮湿的空气中很容易生锈。猜想这两种变化是否一样？ ，那么什么是物理变化与化学变化呢？下面我们通过实验的方法来进行探究。 2.实验探究 学生实验1-1：水的沸腾。 实验步骤：按照课本第六页的图1--1，加热试管里的水，使水沸腾，把一洁净玻璃片移近试管口，学生观察并记录玻璃片上的现象，填入表格1。 学生实验1-2：胆矾研碎。 实验步骤：取少量胆矾放入研钵内，用杵把胆矾研碎。 观察并记录胆矾研碎前后颗粒发生的变化，填入表格1。 学生分组做[实验1-3]、[实验1-4]： 做[实验1—3] ，向研碎的胆矾加水溶解，加入氢氧化钠溶液，观察并记录实验现象，填入表格1 做[实验1—4]，向石灰石里滴加稀盐酸，观察石灰石的变化以及澄清石灰石水的变化，填入表格1 表格1 实验 序号 实验前的物质 变化时发生 的现像 变化后的物质 变化后有无 新物质生成 1-1 液态的水 1-2 蓝色块状的胆矾 1-3 蓝色的胆矾溶液 1-4 颗粒状石灰石（或大理石） 3、讨论总结 （1）小组内讨论实验1、2，实验3、4各有什么共同特征？ 组内及组间讨论并交流，老师加以指导 (2)、讨论并提出物理变化、化学变化的概念，结合表格1分析: 物理变化的概念： 化学变化的概念： 化学变化的基本特征是： ; 化学变化常伴随的现象有: 、 、 、 、等; 能不能通过颜色改变、放出气体、生成沉淀、发光发热等现象判断物质的变化是否是化学变化？  [练习]：口答课本第10页1、2 [拓展延伸]：1、让学生举出日常生活中物理变化、化学变化的例子，教师指导并加以纠正 2、实验1-4中，生成的二氧化碳使石灰水变浑浊，这一变化是什么变化？ 二、物理性质和化学性质 【自主学习】学生阅读课本，自主学习化学性质和物理性质 物理性质的概念： 化学性质的概念： 学生自主学习几个重要的物理性质：熔点、沸点、密度 【交流讨论】 小组内交流学习上述两种性质，了解课本中列举例子，自己再举出生活中遇到的有关物理性质和化学性质的例子。 举例：物理性质： 化学性质： 1、在叙述液态的沸点时为什么要强调大气压强？ 2、化学变化与化学性质有什么不同？ [教师指导化学变化和化学性质的联系]: 在叙述物质的化学性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等 例如：木柴燃烧—化学变化 木柴能燃烧—化学性质 铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质 铁生锈——化学变化 铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质 胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化 胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质 3、讨论性质与用途的关系：