人与人是平等的案例.docVIP

《人与人是平等的》教学案例 旬阳县城关第二初级中学 鲁迎春 课标内容 知道人与人在人格和法律地位上平等的。 素质教育目标 一 、情感体验点 体验人与人是平等的，树立平等的意识，在行动中养成互相尊重。 二 、能力培养点 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。 三 、知识储备点 明白人与人之间的平等，表现在人格和法律地位的平等。 教学设想 一 、重点、难点 1、重点：知道人们在人格上和法律地位上的平等 2、难点：树立平等的意识，让学生在日常行动中养成互相尊重 二 、课型及基本教学思想 课型：新授课 借助图片、老师收集的大量资料，使学生在分析、讨论、合作探究、交流中，明白人与人之间的平等，表现在人格和法律地位上的平等，树立平等的意识，让学生在日常行动中养成互相尊重，也培养学生观察、思考、分析问题的能力， 媒体平台 一 、教具学具准备 教具：多媒体设备 学具：钢笔、练习本 二 、多媒体课件 1、课件构思 以课件的形式展示大量的图片、资料，来反映人们在人格和法律地位上的平等，自学题、讨论题、讨论的结果，增强教材内容的形象性，感染力，进而提高教学效率。 2、素材储备 1 、网上搜集大量图片。 2 、网上收集大量反映人格平等和法律地位平等的资料。 教学流程 创设情景，导入新课： 老师：多媒体出示二十世纪上海外滩公园——那块“华人和狗不得入内”的告示牌图片。请同学们观察图片，并思考这样一个告示牌给你什么启示？ 学生甲：心里不舒服。 学生乙：气愤，欺负人。 学生丙：国家贫穷，受人欺负。 学生丁：人与人之间不平等…… 过渡：同学们说的都很好，从大家的回答不难看出同学们对平等有了一定认识，今天我们就来探讨这一课《人与人是平等的》，这种平等首先表现在人格方面的平等。 ——人与人是平等的（板书）。 【设计意图】学生在观察图片，在思考问题中，自然而然的就轻松进入今天所要探究的内容，并学会如何倾听他人说话。 探究新课 人格上的平等 老师：多媒体出示资料：重庆市5个小青年在闲逛，大家觉得要搞点新鲜、刺激的游戏。碰见一个蓬头垢面的乞丐，小青年发现对方有些呆头呆脑，便骗乞丐拽到铁路旁的一个小山坡上。有人拿绳子将乞丐的双手反背着捆住，有人拣来烂麻袋将其腰部以上套住……随后便是疯狂的殴打，拳头、棍棒全派上了用场。 并思考：这些捉弄乞丐的青年，等待他们的结果将是怎样的呢？在我们身边还有那些弱势群体？我们应该对他们做些什么？ 老师：学生分四人一组进行讨论，每一小组要有主持人、小组代表发言人、记录员。 学生：小组交流发言。等待那些小青年的结果是受到法律的制裁，我们身边的弱势群体有残疾人（瞎子 聋子 ）、乞丐、老年人、精神病人。 老师：其实在我们身边还有很多弱势群体：你们在坐的各位同学、妇女、低收入的人、下岗职工…（多媒体出示相关的图片和资料）。 学生：什么是弱势群体？ 老师：就是处于社会中不利地位的人群总称。 学生：犯罪刑满释放的人在社会中找不到工作，他们属不属弱势群体？ 老师：不属于弱势群体，属于人们监管的重点对象。他们更渴望社会的接纳，亲人的关爱，朋友的鼓励！……人的一生谁能不走弯路呢？伸出我们团结有爱的手，让他们更快的回归社会，共享幸福美好生活！不要歧视，他们也是我们中的一份子，接纳他们 课后反思：这一课教学内容体现了本课课标内容的主要要求。人格上和法律上的平等是比较抽象的，对于八年级学生来说，理解起来有一定难度，所以我以具体事例为载体，以大量图片为辅，以大家关注的弱势群体为突破口，引导学生围绕这一主题充分展开讨论，来理解本节课的内容，教学效果较好。