杜媛媛课题开题告.docVIP

教 育 科 学 研 究 立 项 开 题 报 告 课 题 名 称 现代教育技术下财会大专生创新实践教学研究 课 题 级 别 市 级 课 题 负 责 人 杜 媛 媛 负责人所在单位 辽宁省北票市职教中心 课 题 起止时间 2012年3月至2013年3月 通 讯 地 址 辽宁省北票市振兴街西段2号 电 话 0421-5382088或 申 报 日 期 2012年3月 现代教育技术下财会大专生创新实践教学研究 第1章 导言 1.1问题的提出（本课题研究目的） 知识经济的本质是创新，创新的基础是人才，人才的培养靠教育，教育成败的关键是教育者。日本提出把培养孩子们的生存能力作为教育的根本出发点，而在未来社会中生存能力的核心是创新能力。在我国对如何利用现代教育技术发展创新教育模式，其研究成果日渐增多的背景下，平心静气地对这些成果进行理性总结，及时汲取各位专家的研究成果，并在此基础上继续研究，刻不容缓。通过对以往教育模式的系统梳理与研究，结合现代教育技术理论、学习理论与教学设计理论，通过比较中国和外国现代教育技术下学生创新能力培养的现状与分析，综合多种信息技术创新教学模式的特点，彰显各种信息技术创新教学模式优势，培养职业院校学生独立思考、创新意识。运用现代教育技术培养职业院校学生创新能力的研究已经成为教育改革的热点。 创新教育的基础是实践。要培养学生的创新能力，必须为学生构建良好的实践平台。会计专业是一个应用型学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段。经济管理离不开会计，经济越发展会计工作越发显得重要，贴近实际的要求分外突出，这就要求在教学上,不仅需要学生掌握过硬的专业理论知识,更需要在培养学生实践能力与创新能力上下功夫。这就昭示了，当前和今后一个时期是职业教育发展的重要战略期。从上世纪90年代中后期开始，我国逐渐开始重视的发展，在进入新世纪后，随着我国有可能成为“世界工厂”的大趋势下，注重职业技能的培养以及职业资格证书的获取方面的培训教育的立足点在于社会需求会计专业的人才培养也不例外。它必须以市场为向导以社会需求为己任,通过加大实践性教学的比例提高学生的专业技能和操作水平,才能达到会计专业的预定培养目标向社会输送合格的高素质、中初级应用型会计技术专业人才和管理人才,更好地为市场经济服务。 因此，为了全面提高我校会计专业的教育质量，需要我们找准解决问题的办法和措施，全方位强化实践教学环节，加快转换人才培养模式，切实提高会计专业创新性应用型人才的培养水平。 第4章 本课题研究的内容 通过调研，全面了解目前社会对职业院校专业教学中学生培养模式以及对学生实践能力和创新能力的需求，同时全面掌握全国高校专业教学中的改革方向及其研究成果。根据我校的实际情况，并且与全国职业院校在专业教学中的改革方向及其研究成果等有机结合，提出具有我校特色的专业人才培养模式及其实践能力和创新能力。 本着从职业教育的目的和要求出发，为了加强会计专业的实践性教学环节，提高实践性教学的效果，研究如何按照企业会计工作的职业岗位划分（出纳、会计、成本核算、审计、税务）来进行实践性教学，即如何在会计专业的实践性教学过程中分别针对各会计职业岗位不同的工作职责、工作内容、操作方法和技巧等进行职业岗位模块教学，增强学生对各会计职业岗位的适应能力和应用能力，真正培养出既有理论基础更有实践能力的高等技术应用型人才。在现行的会计实践性教学中往往不重视出纳岗位、审计岗位和税务会计岗位，对于其工作职责、工作内容不明确，学生实习后仍然不知道出纳人员要做些什么，审计人员怎样进行审计，企业办税人员如何进行纳税申报、缴纳税款，难以适应毕业后的实际工作岗位。那么，通过教学改革，在实践性教学中专门设置这样一些职业岗位，分别让一部分学生担任出纳人员、审计人员和企业办税人员，进行职业岗位模拟实践操作，并实行岗位轮换制度，强调学生在实践中应注意的各种问题，解决学生对这些工作岗位的模糊认识，能够熟练掌握这些岗位的工作职责、工作内容及其操作方法和技巧。现行的会计实践性教学虽然比较重视“会计”岗位的实际操作工作，但对于这个岗位的工作职责、工作内容仍然是不明确的，特别是在教学中只注重会计核算环节，不重视会计的基础工作，操作欠规范