八年级物理上册_第四章物态变化_三汽化和液化教案_人教新课标版.docVIP

第三节、 汽化与液化 【教学目标】 1．知识与技能 知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 了解沸腾现象，知道什么是沸点。 知道蒸发可以致冷。 2．过程与方法 观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 通过做液体沸腾的实验，培养学生的观察及实验能力。 通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。 3．情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐与探索自然现象，乐于了解日常生活中的无力道理，进一步体会物理知识的实际价值。 通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质。 【教学重难点】 重点：通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。 难点：通过探究活动了解液体沸腾是的特征；观察现象、数据的收集与分析，比较蒸发与沸腾的异同点。 【教学方法】 观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法 【教学器材】 烧杯、水、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、中心有孔的纸盖、火柴、试管夹、滴管、气球。 【教学过程】 复习引入 演示小实验：物质可以在气态和液态间相互转化。得出汽化和液化定义。 举例生活中的汽化现象。 湿抹布擦黑板，一会干了。 洗手，手上的水一会就没有了。 雨后地上的积水过几天也干了。 蒸发 问题：为什么会发生蒸发？一桶水放了一个月也没有少多少，湿衣服不管冬天还是夏天都能晒干。 1、蒸发：只发生在液体表面，在任何温度下都能进行的缓慢的汽化现象。 2、影响蒸发快慢的因素 晒干校服。要求，干的快。放在哪？怎么放？屋内屋外? 得出影响蒸发快慢的因素：1）液体温度；2）液体表面积；3）液体表面空气流速。 练习巩固： 能使蒸发加快的是（2）：1）给盛水的饮料瓶加盖。2）用电吹风吹干头发。 蒸发吸热 秋天晚上洗澡后浑身湿漉漉的时候会感觉很凉，有风会冷，为什么？ 用手给自己扇风，凉快。 给温度计扇风，温度计会感觉凉快吗？给温度计液泡图上酒精再扇风，发现温度计示数下降。一会又升高了。 练习：医生抢救中暑病人时，通常在病人的额头和身上擦酒精。这种疗法的依据是,酒精 （填物态变化）时，会 （填“吸收”或“放出”）热量。 蒸发是一种缓慢的汽化现象，介绍一种剧烈的。 二、沸腾 以自身事例引入。请学生回答烧开水的过程中，水的温度及表面和内部如何变化。 实验：探究水沸腾时温度变化特点 器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计（介绍量程和分度值）、纸片锅盖、火柴。 请学生上台读数并记录数据。并指导学生描点作图，绘制水沸腾时温度变化的图像。 分析图像，类比熔点得出沸点。停止加热水立即停止沸腾。 沸腾条件：1）达到沸点;2)继续吸热。 练习：生活中常用碗炖食物（碗和锅不接触），当锅里的水沸腾以后，碗里的汤（ ） 会沸腾的慢一点 同时沸腾 不会沸腾，温度为100摄氏度 不会沸腾，温度低于100摄氏度 请学生回答观察到的整个过程中，气泡的位置及变化情况。 烧杯底部的水在高温的作用下，迅速的由液态变成气态，汽化了。沸腾也是一种汽化现象，它不像蒸发仅仅局限在液体表面了，是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。 2、沸腾：在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。 水沸腾继续加热温度不升高，沸腾吸热。 3沸腾吸热。 总结：汽化吸热。 练习： 在“探究水的沸腾”实验中： （1）安装实验器材时应该按照 （填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行。 （2）某同学测得的水的沸点是99摄氏度，可能原因是什么？ （3）某同学将水加热至沸腾时间较长的原因可能是什么？ （4）某同学撤去酒精灯后，发现水未立即停止沸腾，试分析原因。 作业：给学生展示湿的锅盖，请学生回去预习新课，下次上课回答为什么锅盖会湿。 【板书设计】 第三节 汽化和液化 汽化（吸热）：1、蒸发。2、沸腾。 蒸发 1、蒸发：只发生在液体表面，在任何温度下都能进行的缓慢的汽化现象。 2、影响蒸发快慢的因素：1）液体的温度；2）液体的表面积；3）液体表面的空气流速。 3、蒸发吸热。 二、沸腾 1、沸腾条件：1)达到沸点；2）继续吸热。 2、沸腾：液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。 3）沸腾吸热。 【作业布置】 名校课堂 用心 爱心 专心