浅议美术教师的专业化发展讲解.docVIP

浅议美术教师的专业化发展 随着课程改革的深入，教师的专业化发展越来越引起广泛的重视。教师专业化发展已经成为我国教师教育改革的一个重要取向，也必将成为教师教育实践的主流话语。教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度，是教师专业水平的动态发展过程和结果，是教师成长和发展的本质。它包括重在奠基的师范生阶段的专业化、重在适应的入门阶段的教师专业化和重在提高的在职阶段的教师专业化。这样，建立和完善职前培养与职后培训一体化的教师教育体系，为教师专业发展创造条件，就显得非常重要。作为在职阶段的教师专业化发展来说，一方面来自教师的内在需求和意识，另一方面与教师的专业特殊能力相关。要提升教师专业化发展水平，就不仅要重视教师主体“内省”的价值，同时要重视教育教学能力的提高，两者缺一不可，相辅相成。然而，反观我们的教师教育现状，相当一部分教师仍无视时代的变革，自我封闭、不思进取、得过且过；有关部门仍缺乏对教师教育发展危机感的深刻认识，或者仅仅把教师专业化看成是教师个人的问题，疏于关怀、懒于过问。本文试从教师自身需要和意识、专业特殊能力两个维度对 教师专业发展进行阐述： 一、提升教师自身需要和意识是教师专业化发展的重要前提就人的一般发展来说，自我意识起着重要作用，“因为，他意味着人不仅能把握自己与外部世界的关系，而且有把自身的发展当作自己认识的对象和自觉实践的对