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苏教版一年级数学第一单元备课 单元授课计划 单元： 第一单元 教学 内容： 数一数 教 学 目 标： 1、使学生通过数一数、初步接触1-10各数、初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1—10各数和同学交流物体的个数。 2、使学生在数数过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 教学重难点： 重点：使学生通过数一数、初步接触1-10各数、初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1—10各数和同学交流物体的个数。 难点：使学生在数数过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 教学课时： 1课时 教学拓展活动： 在家庭里数一数自己感兴趣的物体。 教学内容 数一数 教学目标 上限 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 下限 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 教学重点 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 教学难点 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 学生学情分析 从幼儿园刚升入小学上第一节数学课的学生，这些学生年龄小，爱活动，学习兴趣是支持、推动他们投入学习的巨大动力。虽然他们不少已具备一定数数能力，但需要建立一定的数感及数学方法。 主要教学方法 师生交融教学法、动手操作教学法、活用资源教学法 教学准备 教学空 间形式 将学生分成人数不等的几个小组 教具准备 教学挂图、练习纸 过程目标 教师活动 学生活动 一、情境导入 二、从图抽象到数 三、学会用点子图表示数 四、总结 1、同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片） 带领学生观察图片，进行教学。 2、问：在公园里你看到了什么？（学生回答时，要引导学生按一定的顺序观察图，或是从近到远，或是从左往右等） 3、导入：其实，在我们身边到处都藏着数学的知识。接下来，老师就要考考大家，谁会数一数刚刚我们在图上看到的东西？ 3、启发：小朋友们观察得很仔细，可是大家你说一个，他说一个，都记不清了，不少人都说重复了，是不是？那能不能想办法，按一定的顺序来数呢？ 4、小结：小朋友们真聪明，能按照一定的顺序从1数到10。今后，我们也可以用这样的方法去数别的物体。 5、运用：今天小朋友分成了几个小组，你的这个小组有多少人呢？大家先默默地观察一下自己的小组，然后请小组长汇报本组的人数。 问：谁能按照一定的顺序数出每个小组的人数？ 1、小朋友真棒！从一幅图上就能发现这些数字，而且还能有顺序地数出来。老师也很棒哦！我会用另一种图把这些物体的数量表示出来。你们看。（出示表示1的点子图） 问：这1个点表示什么意思？（1座大象滑梯） 2、接着出示表示2、3的点子图，问：这里的两个点表示什么？为什么要用3个点？ 3、问：接下来，你们可以用点子图表示出每种物体的数量吗？请你们在书上独立试试吧！ 4、请学生将作品展示出来，全班进行交流 5、运用：我们每个人都有一张练习纸，你们可以运用我们学习数数方法，来数数教室里的物品，然后用点子图表示出来？ 全班交流