科学9下第1章教案.docVIP

第1节　宇宙的起源 教学目标：1、知道宇宙膨胀的现象和证据 　　　　　2、尝试根据证据建立假说 　　　　　3、了解大爆炸宇宙论的主要观点 重点难点：宇宙大爆炸学说　根据星系运动的特点建立星系运动模型 教学过程 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 课堂引入：宇宙是如何诞生的？最终会走向终结吗？ 一、古代人们的宇宙理论 ＊中国古代的宇宙理论：　盘古开天 ＊藏族的宇宙理论： 宇宙万物源于“空”。刚开始时，宇宙是无限的一片“空”，后来发生变化，产生了轻而震荡的“气”。由震荡的“气（风）力”产生了“火”，火为热性。风与火触动逐渐产生“风”的尘土，此尘土慢慢增大，并在火的作用下，冷热不均，变冷的出现湿润，由湿润渐生“水”。风、火、水３种元素互相接触，尘土逐渐下降而凝结为“土”。 ＊《古兰经》的宇宙理论 “不信者难道不知道吗？天和地原本是连在一起的，而我开天辟地，我用水创造一切生命，难道他们不信吗？” 上帝(God)在创造了宇宙、世界、光明与黑暗…… ＊道家的宇宙理论 道生一，一生二（阴阳两相），二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。 ? 二、星系的运动 哈勃：所有的星系都在离我们远去；星系离我们越远，运动的速度越快；星系间的距离也不断地在扩大。 思考：根据哈勃的发现，难道我们地球处于宇宙的中心吗？ 实验：在一个气球的表面涂上几个黑点，然后将它吹大，注意观察黑点之间的距离。 ? 三、大爆炸理论 视频：观看视频片段，了解大爆炸理论 　　宇宙是150亿年前从一个极小的点诞生的，从那里诞生了时间和空间、质量和能量，从 而由物质小微粒聚集成大团的物质，最终形成星系、恒星和行星等。在大爆炸发生前，宇宙 中没有物质，没有能量，甚至没有生命。 　　所以，宇宙中的星系间的距离在不断扩大，宇宙处在不停地膨胀之中。 缺点：大爆炸理论无法回答现在的宇宙在大爆炸发生之前到底是什么样，或者说发生这次大爆炸的原因是什么？ 讨论：你是否同意大爆炸宇宙论的观点？谈谈你的理由。 作业：作业本 6.1.2太阳系的形成与地球的诞生 课型：新知识课 课时：1 教学目标：1、知道托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”宇宙体系。 2、了解太阳系形成的主要学说------星云说。 3、知道地球是随太阳系的形成而诞生的。 教学方法：图表法、讲授法 教学用具：PPT 教学重难点：地心说，日心说，星云说，地球的形成和诞生。 教学过程： 复习：（七年级科学第三章“地球和宇宙”） 图片：太阳系 师： 请按太阳的距离由近到远的九大行星的名称。 生答：水、金、地球、火、木、土、天王、海王、冥王星 问： 其中最大的两颗行星是？ 生答：木、土 问： 木、土星有何最显著的特点？ 生答：都是固体的核心和几千万米厚的由氢气和氦气组成的大气层，并且有光环。 师： 地球是太阳系中一个小行星，它和其他八大行星及小行星和彗星等天体一样，按一定的轨道绕着太阳公转。银河系是由众多恒星及星际物质组成的庞大的天体，像太阳这样的恒星有2000多亿颗。在整个宇宙中，目前人们能观察到的类似银河系的天体系统有10多亿个。 新课 引入：太阳系是怎么形成的？地球的诞生与太阳的形成有什么关系？认识这些问题，人们经历了漫长而曲折的过程。 板书：1.2太阳系的形成与地球的诞生 图： 托勒密的宇宙体系 问： 结合这个体系，你能说说最开始人们的认识是怎样的吗？ 生答：地心说 讲解：人们每天看到太阳东升西落，而大地是静止不动的，根据这种感觉，在长达几千年的时间里，人们一直认为大地是宇宙的中心，太阳和其他天体都是绕着地球转动的。在公元2世纪，希腊科学家托勒密在总结前人学说的基础上，创立了“在心说”宇宙体系。 板书：地心说：地球为中心------希腊 托勒密 介绍：地心说的提出与基督教《圣经》中关于天堂、人间、地狱的说法刚好相到吻合，得到占统治地位的教廷的竭力支持。因而“地心说”长期居于统治地位。 填空：“地心说”的核心是：地球是宇宙的中心，太阳和其他天体都是绕着地球转动的。 介绍： 托勒密全面继承了亚里士多德的“地心说”，并利用前人积累和他自己长期观测得到的数据，写成了8卷本的《伟大论》。在书中，他把亚里士多德的9层天扩大为11层天，把原动力天改为晶莹天，又往外添加了最高天和净火天。托勒密设想，各行星都绕着一个较小的圆周运动，而每个圆周的圆心则在以地球为中心的圆周上运动；日月行星除作上述轨道运行外，还与众恒星一起，每天绕地球转动一周。 在当时的历史条件下，托勒密提出的行星体系学说是具有进步意义的。首先，它肯定了大地是一个悬空着的没有支柱的球体。其次，从恒星天体上区分出行星和日月