【完全解读】2016年秋八年级语文上册 第六单元 第22课《答谢中书书》（第2课时）课件 （新版）语文版.pptVIP

* 答谢中书书 陶弘景 第2课时 提问导入 1.请解释下列句子中加点的词。 ①山川之美 ②五色交辉 ③四时俱备 ④晓雾将歇 ⑤夕日欲颓 ⑥沉鳞竞跃 ⑦未复有能与其奇者 提问导入 2.请翻译下列句子。 ①青林翠竹,四时俱备。 ②晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 ③夕日欲颓,沉鳞竞跃。 ④自康乐以来,未复有能与其奇者。 品味赏析 1.这篇文章是一幅清丽的山水画,作者在文中用哪 一个字来概括它的特点?这个字所在的这句话在全 文起什么作用? 美。这个字点明了文章的中心,统领全文。 2.“高峰入云,清流见底。”写出了景物的什么特 点? 极写山之高,水之清。 品味赏析 3.本文写了哪些景物?目的是什么? 本文以写景为主,通过对“高峰”“清流”“石壁” “青林”“翠竹”“晓雾”“猿鸟”“夕日” “沉鳞”等自然景物的描写,说明“山川之美,古来 共谈”的具体含义。 品味赏析 4.请根据课文内容,想象文中的画面,用自己的语言加以描述,体 会文章的意境。 作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云,清流见底”, 巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺 上异彩,水的动势给山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。 其次是缤纷的色彩美。“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时 俱备”,两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹 丛,四季长存。山青水绿固然清幽雅静,但色调单一却使人感到 冷寂。石壁壁立千仞,五色争辉;又有青林翠竹,间杂其中,就如 五彩锦缎上缀以碧玉翡翠。 品味赏析 第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕 日欲颓,沉鳞竞跃”,清晨的薄雾将要消散时,传来 猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候,潜 游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热 烈欢快的晨景,又是一幅清静幽寂的暮景。 三种美交替出现,构成一幅美丽迷人的山水画轴。 品味赏析 5.古人说,“一切景语皆情语”,景物的描写其实承载着作者自 己的心情和情感,最能体现作者思想感情的语句是什么?体现了 作者怎样的思想感情? “实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。”表达 了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的 得意之感。文章开头写道“山川之美,古来共谈”,这个“美” 字,流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实是欲界之仙都”,表 露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来,未复有能 与其奇者”,自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者 却能够从中发现无尽的乐趣,字里行间,与谢公比肩之意溢于言 表。总而言之,全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知 音共赏美景的得意之感。 探究写法 1.作者是怎么描绘秀美的山川景色的? 先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,又平视 “两岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“晓”“夕” 两层来写,一句一景,次序井然。同时注意了色彩的 配合、晨夕的变化、动静的结合等。 探究写法 2.本文的结构精心布局,细腻缜密,试着结合文本分析本文的 结构特点。 本文虽属小品,可是作者仍精心结撰,全文分三部分。 “山川之美,古来共谈”总领全文,从古至今,以“共谈”概说 人人皆爱,以“美”点明全文中心。当中部分则具体叙写山川 之美。最后垫以“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其 奇者”,先以感叹总括全文,复以名人证实此说。这样,首尾呼应, 议叙结合,使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分,先 仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,又平看“两岸石壁” “青林翠竹”,最后又分“晓”“夕”两层来写,一句一景,次序 井然,结构得如此泾渭分明,脉络贯通,十分难得。 探究写法 3.请结合课文具体的句子分析本文的语言特点。 首先描写细致。“高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交 辉。青林翠竹,四时俱备。”这三句是写静景,写得形色俱 备,精彩纷呈。作者先以“入云”表示山之高峻与雄伟,以 “见底”表示水之清澈与透明,一仰一俯,视野开阔,山水尽 收眼底。接着移步换景,由清流写两边的景物。可写之景物 必定多不胜数,但作者抓住其色彩给人以具体的视感:五彩 缤纷的石壁,郁郁葱葱的树林,碧绿青翠的竹园。一年四季, 景物之茂盛,色彩之斑斓,足以让人大饱眼福,以此突出江南 景物特点。 探究写法 “晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”作者描写 自然景物时,扣住最能表现景色特征的时间——早、晚 来描绘,在旭日东升、晨雾将散的一片寂静里,山林中呈 现一片猿鸟争鸣的欢腾景象。“乱”字写出了猿鸟争鸣 的喧闹景象,使整个山林充满着勃勃生机。夕阳将要落山 时分,余晖映照着水面,层层粼波之中,不断有鱼儿争相跃 起。“竞”字写出鱼儿争先恐后跃出水面的场景。一早 一晚,一空中一水面,一鸣一跃,构成了一幅幅多姿多彩的 立