描写晚霞的唯美句子：你将永远在我的心中讲解.ppt

（一）依托课文诗词，拓展鉴赏知识 （二）辨认鉴赏区域，积累课内外诗词 3．了解诗人思想性格，把握不同诗人的风格特点；鉴赏时善于对比揣摩，推此及彼。 （1）从诗歌表现的不同内容上把握。如：陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗；高适、夸参、王昌龄的边塞诗；曹操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗；陆游、辛弃疾、文天祥的爱国诗等。 （2）从诗歌体现的不同风格流派上把握。如：苏轼、黄庭坚、辛弃疾、陈亮的豪放词；柳永、李清照、李煜、姜夔的婉约词等；李白、杜牧、李贺的浪漫诗，杜甫、白居易、陆游的写实诗等。 （三）总结规律，把握答题技巧 1．反复体味，读懂原诗。读懂原诗是答好诗歌鉴赏题的关键，因此答题之前要反复体味，把原诗读懂，了解作者为什么而写诗，写了什么内容，表达了什么感情。 （1）注意分析诗题。古诗题目往往概括主要内容，写作环境、写作目的，暗示诗歌的感情基调。分析诗题，有助于对诗歌的整体把握。 （2）注意利用注释。有的诗歌后面加了注释。这些注释有助于我们扫清阅读理解原诗时的障碍，一定不可轻易放过，要认真细读，充分利用。 （3）调动积累，推此及彼。对于熟悉的作者，要注意联系其生平和作品产生的时代，有助于理解作者在本诗中表达的思想感情。 （4）把握诗中表现的形象。古诗词中的形象有自然形象、人物形象、诗人自我形象，这些形象在诗词中的表现有的鲜明、有的含蓄，考生要能根据关键词语正确地把握。 （5）辨析修辞手法。古诗词中常见的修辞方法有:比喻、衬托、对比、借代、比拟、夸张、互文、双关等，考生一定要能正确辨析。 2．主观试题规范作答。诗歌鉴赏由客观选择题改为主观表述题后，一定程度上增加了试题的难度，因此必须加强答题规范意识。 （1）要明确，忌含糊。对试题中有“你是否同意XXX说法”之类的问题，考生必须要明确表态“同意”或“不同意”，有时一个表态就是1～2分。含糊不清会造成失分。 （2）要具体，忌空泛。试题中往往要求理解的是某一点，或者是形象，或者是情感，或者是手法等。考生一定要列举诗词中的词语进行具体分析，切忌空话套话，泛泛而谈；但也要避免简单的翻译诗句。 （3）正确揣摩，忌想当然。有的考生不仔细品味诗句含意，不正确理解诗意，往往张冠李成，指鹿为马，造成严重失分。 （4）顺势而为，忌唱反调。命题意图往往会在题目中作提示引导。如就李白《春夜洛城闻笛》中“折柳”设置题目：“前人在评论这首诗时曾说。‘折柳’二字是全诗的关键……你是否同意？……”这说明包含着对考生的提示引导，只要顺着试题作答，很容易得分。可是有些考生故意唱反调，硬说“不是关键”，却又说不出理由。不能自圆其说，造成失分。 ★ 试题的两个难度层级一是解析，二是鉴赏 ★ 试题的两个考点指向 一是内容，二是写法 诗歌内容因素的解析与鉴赏 （包括情感、理蕴、志趣等） 诗歌艺术特色的解析与鉴赏 （包括表达、修辞、风格等） 主观表达题的答案形成和语言组织 关于诗歌艺术手法解析与鉴赏的几组对应概念 （一）意象和意境 （二）乐景和哀景 （三）白描与修辞 （四）列锦与渲染 （五）直接与间接 （六）衬托与对比 （七）概数与确数 （八）豪放和婉约 （九）自然与工丽 （十）实写和虚写 （一）意象和意境诗歌艺术解析与鉴赏的两个核心概念 （一）之 1、意 象 清代刘熙载《艺概·诗概》说： “山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之：故诗无气象，则精神亦无所寓矣。” 意象可以说是诗歌中浸染了作者主观色彩的物象。 （1）许多传统意象有着相对稳定的表意功能 ★ 柳——离情别绪 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维） 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永） ★ 梧桐——冷落凄伤 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。（李清照） 寂寞梧桐，深院锁清秋。（李煜） ★ 杜鹃——哀怨、凄凉、思乡 又闻子归啼夜月，愁空山。（李白） 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易） （2）单一物象可以有多重表意功能 燕子（甲）——表现春光的美好，惜时，伤春 冥冥花正开，飏飏燕新乳。 （韦应物） 燕子来时新社，梨花落后清明。 （晏 殊） 莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事丰丰韵韵。（乔 吉） 鸟啼芳树丫，燕衔黄柳花。 （张可久） 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。 （欧阳修） 还相雕梁藻井，又软语商量不定。飘然快拂花梢，翠尾分开红影。 （史达祖） 燕藏春衔向谁家，莺老羞寻伴，蜂寒懒报衙，啼煞饥鸦。 （乔 吉） 燕子（乙）——表现爱情，传达相思 古诗十九首：思为双飞燕，衔泥巢君屋。 一往情深 诗经：燕燕于飞，差池其羽，之子于归，远送于野。 渴望比翼 薛道衡：暗牖悬蛛网，空梁落燕泥。 空闺寂寞 晏几道：落花人独立，微雨燕双飞。 惆怅嫉妒 晏殊：罗幔轻寒，燕子双飞去。 孤苦凄