教育评价专题研究【余小茅】详解.ppt

教育评价专题研究 余小茅 教授 贵州师范大学教育科学院 2012年酷暑之际 景有言之极幽而实萧索者，烟雨也；境有言之极雅而实难堪者，贫病也；声有烟之极韵而实粗鄙者，买花声也。 ——张潮《幽梦影》 作业要求 请您搜集若干中外教育名家有关“教育”的论述，写一篇有关“本真教育”的教育评论，题目可自拟。（要求引文不得少于5条，字数不得少于5000字） 内容提要—— 专题一 教育评价主体（谁在评价）研究 专题二 教育评价客体（对什么进行评价）研究 专题三 教育评价可能性（可行性）研究 专题四 教育评价方法（如何进行评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 几乎所有中国家长都有的一个情结： 望子成龙 望女成凤 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 倘若满世界都是龙与凤 谁来做一个正常人呢？ 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体（谁在评价）研究 专题一：教育评价主体研究 专题二：教育评价客体研究 专题二：教育评价客体研究 什么是 专题二：教育评价客体研究 专题二：教育评价客体研究 专题二：教育评价客体研究 专题二：教育评价客体研究 专题二：教育评价客体研究 专题二：教育评价客体研究 一、中国对“教育”的认识 1-1甲骨文中有关“教育”的释义 专题二：教育评价客体研究 1-2《中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。” 专题二