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技术资源支持的课堂导入设计模版
技术资源支持的课堂导入设计模板
课题名称 统计与可能性 教 材 人教版 教师 高杰 学校 东边小学 导入目的和导入方法的设计 1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可能性。?
2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。
3、能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。
?4、能对简单事件发生的可能性作出预测。 导入的教学内容和导语设计
同学们看过足球比赛吗？育才小学五（2）班的同学正在进行一场足球比赛。课件出示问题，比赛开始前，裁判用抛硬币决定谁先开球。你认为公平吗？
技术资源呈现内容与形式的设计 利用多媒体呈现出比赛，裁判的硬币，更生动直观，激发了学生的兴趣 技术资源的应用设计（应用的时机、应用的目的） 小学生的记忆能力很强，但理解能力欠佳。如果我们的课堂教学只满足于让学生“记”一些知识点，而不关注他们是否真正掌握了其内涵，学生们就会只知其然不知其所以然，尤其对那些比较抽象的学习内容。为了帮助学生克服“在原有的认识结构基础上，形成新的认识结构”过程中存在的困难，我们在使用常规教学手段教学的同时，恰当运用现代信息技术动态图像演示技术，利用媒体信息传播的丰富性，形象性和生动性，将比较抽象的知识加以直观地显示，以其较强的刺激作用。帮助学生理解所学知识的本质属性，促使我们的学生了解掌握。
教学活动设计 小学生的记忆能力很强，但理解能力欠佳。如果我们的课堂教学只满足于让学生“记”一些知识点，而不关注他们是否真正掌握了其内涵，学生们就会只知其然不知其所以然，尤其对那些比较抽象的学习内容。为了帮助学生克服“在原有的认识结构基础上，形成新的认识结构”过程中存在的困难，我们在使用常规教学手段教学的同时，恰当运用现代信息技术动态图像演示技术，利用媒体信息传播的丰富性，形象性和生动性，将比较抽象的知识加以直观地显示，以其较强的刺激作用。帮助学生理解所学知识的本质属性，促使我们的学生了解掌
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