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表3-1　主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 Making New Friends 作者姓名 孙玉珍 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 √ 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 12课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 本单元的主题为Making New Friends,共包括三个话题Welcome to China!, Where are you from?和What class are you in?通过中国的康康（Kangkang）、加拿大的简（Jane）、古巴的玛丽（Maria）和美国的迈克尔（Michael）与他们的同学初次见面所开始的新的学校生活，完成本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习，激发学生的听说兴趣，培养他们的听说技能，帮助学生养成良好的英语学习习惯，如大声朗读、积极倾听、课余参与、认真书写等。 重点：掌握词汇表中的黑体词汇；掌握各个话题的重点语法内容。 难点：运用发音规则拼读和拼写单词；熟练运用各个话题的语法知识和功能项目。 Topic 1 Welcome to China! 该话题对学生的英语学习起着极其重要的衔接和引领作用，对初学者能起到规范训练书写的作用，对已经学过一点英语的学生也可起到较好的复习、巩固和拓展的作用。 Topic 2 本话题是在第一个话题的基础上继续学习介绍自己与询问他人姓名、电话号码、国籍等基本信息的表达。 Topic 3 在复习前两个话题所学内容的基础上，引入新内容的学习，包括询问年龄、年级、班级等个人基本情况的表达及辨认物体们、单次单复数、基数词11-20以及文具类词汇等的学习。 学习方式：学生认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿；能通过构词法和联想记忆词汇；学生在学习中善于利用图画等理解大意；鼓励学生合作完成学习任务，并做到学以致用。 预期效果：通过本单元的学习，学生能够明确学习英语的目的，并敢于用英语表达；在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。能够谈论英语学习的有效策略。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：了解语音在英语学习中的意义，初步了解读音规则；掌握词汇表中的黑体词汇；能听懂问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢的表达，并做出恰当的回应；初步了解物主代词her 和his的用法，能够理解不定冠词a/an的用法，并能正确使用；能够理解名词单复数的变化规则，并能正确使用；能够理解和正确使用指示代词：this, that , these 和those.;掌握what和who引导的特殊疑问句；能够运用辨认物体、表示感谢和谈论年龄、年级、班级等个人信息的基本表达形式交流。 过程与方法：思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的学习任务和目标；语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行语言运用能力的培养；突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学的活动比例合理，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。 语言技能：能听懂问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢的表达，并作出恰当的回应；能听懂有关询问姓名、国籍、电话号码等基本情况的简单对话或叙述；能听有关年龄、年级、班级等基本情况的简单对话或叙述；能听懂简单的课堂用语，并作出适当的反应。 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，采用游戏、小对话、小表演等灵活多样的授课形式，激发学生的好奇心和求知欲；培养学习学好英语的信心，鼓励学生积极大胆，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理；使学生乐于接触并了解异国文化。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 要求学生掌握词汇表的黑体词汇，理解白体词汇；掌握be动词在一般现在时总在不同情况下的变化及用法。 主题单元问题设计 首次见面时如何用英语与他人进行交流？如何与他人相互介绍及谈论国籍？如何谈论有关年龄、年级及班级等基本情况？ 专题划分 （说明：除