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合作學習 社二乙 劉依嵐 923072 戴資蓉 923074 前言 合作可以給予學生機會與他人對話及一同從事某一個工作。 在學習過程中，每個學生都有他自己的興趣、學習型態、文化背景及不同的能力，小組形式則可增進學生彼此的溝通技巧和了解自我的能力，培養學生的合作精神，及養成學生善待他人的態度，並建立良好的人際關係。 尤其藉由學習同伴間的鼓勵、相互解釋、說明教導以及示範等互動關係，更容易達成學習目標。 一.何謂合作學習? 1970年代初期，由Slavin 和 D.JohnsonR.Johnson 所提出 採異質性分組的方式，將不同民族、種族、能力、經驗、性別、階級 等背景的學生組合在一起，組內的學生彼此合作、一起學習，還要對彼此學習成果負責！ 二.合作學習的理論基礎 現代的合作學習論點，主要奠基在社會學與心理學的基礎及建構主義，包括以下四項理論。 1、社會互賴論 2、認知發展論 3、行為學習論 4、建構理論 1.社會互賴論 〈1〉源於1900年代初期的完形心理學派創始人Kurt Kafka。 強調以合作