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六年级数学上册 比基本性质 3教案 苏教版
《比的基本性质和化简比 质量/g 体积/cm3 质量和体积的比值 第一瓶 4 5 第二瓶 16 20 第三瓶 50 50 第四瓶 40 50 ( )∶( )=( )∶( )=( )∶( )
请同学们根据小冬在实验室里测量几瓶液体的质量和体积的记录,填写质量和体积的比值,并把比值相等的比填入表格下面的等式。打开书P70页,填写在书上的表格里。
教师根据学生的回答板书在黑板上
流程3:教学例3b
请看屏幕上呈现的答案。你的填写都正确吗?错了订正。
(课件出示)
质量/g 体积/cm3 质量和体积的比值 第一瓶 4 5 第二瓶 16 20 第三瓶 50 50 1 第四瓶 40 50 ( 4 )∶( 5 )=(16 )∶( 20)=(40 )∶( 50 )
(课件出示)观察上面的等式,联系分数的基本性质想一想,比会有什么性质?
请同学们对等式(4)∶(5)=(16)∶(20)=(40)∶(50),分别从左往右、从右往左进行观察、比较,你有什么发现吗?在小组里交流。
教师组织学生交流讨论
流程4:教学例3c
咱们通过观察、比较上面的等式,联系商不变性质和分数的基本性质,可以推想“比的基本性质”。(课件出示)比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。这是比的基本性质。
你觉得在“比的基本性质”这段话中,哪些词语比较重要?“0除外”你是怎样理解的?
教师组织讨论,学生交流讨论。
咱们将“比的基本性质”与“商不变性质”和“分数的基本性质”,联系起来进行思考,在商不变性质和分数的基本性质中都规定了“0除外”,因为除数、分数的分母都不能为0。同样,在“比”中,比的后项也不能为0。所以,比的前项和后项同时乘或除以相同的数,必须把0除外。
我们再来比较上面三个相等的比,(4)∶(5)=(16)∶(20)=(40)∶(50)。
(课件出示)上面三个相等的比,哪个更简单一些?
在上面三个相等的比中,很显然4∶5反映数量之间的关系相对更加简明。4∶5就是16∶20或40∶50的最简整数比。
(课件出示)应用比的基本性质,可以把一些比化成最简单的整数比。
流程5:教学例4a
(课件出示)例4 把下面各比化成最简单的整数比。
12∶18 ⑵ ∶ ⑶ 1.8∶0.09
上面的这3个比,第一个是整数比,第二个是分数比,第三个是小数比。化简比的依据就是比的基本性质。 (课件:依次)⑴ 12∶18 =(12÷6)∶(18÷6) =2∶3
(课件:虚框)为什么要同时除以6?
我们看“6是12和18的最大公因数”,用比的前、后项分别除以它们的最大公因数,就使得比的前、后项的公因数只有1。那么2∶3就是12∶18的最简整数比。
例4三道题目中,还有分数比、小数比,你能模仿上面化简整数比的方法,自己来试一试,化简这两个比吗?写在练习本上。
流程6:教学例4b
(课件:依次)⑵ ∶=(×12)∶(×12)
=10∶9
(课件:虚框)为什么要同时乘12?
教师提问:为什么要同时乘12?小组讨论交流咱们看这是个分数比,比的前项、后项是分数,“12是分母的最小公倍数”。化简分数比,可以把比的前、后项同时乘分母的最小公倍数,通过计算就可以先把分数比转化成整数比,再把整数比化成最简整数比。
∶0.09=(1.8×100)∶(0.09×100) =180∶9 =20∶1
(课件:虚框)为什么要同时乘100?
教师提问:为什么要同时乘100?小组讨论交流咱们看这是个小数比,比的前项、后项是小数,前项是一位小数,后项是两位小数。把比的前项、后项同时乘100,通过计算就可以先把小数比转化成整数比,再把整数比化成最简整数比。
=
⒉ 把下面各比化成最简单的整数比。
21∶35 ∶ 1.25∶2
请同学们冷静思考,细心计算。打开书P71看“练一练”这2道题,就写在书上。
请同学们认真看屏幕上呈现的“练一练”的计算过程,大家核对。
教师巡视,并指名学生口答。
(课件出示)⒈ 在括号里填上适当的数。 8∶5=32∶( 20 ) 15∶25=3∶( 5 ) =
这道题的练习,是根据比的基本性质,填写适当的数。前两个比是整数比,第一个8∶5=32∶20,是把比的前、后项同时乘4;第二个15∶25=3∶5,是把比的前、后项同时除以5。第三个写成分数形式的小数比,=是把比的前项、后项同时乘10。
(课件出示)⒉ 把下面各比化成最简单的整数比。
21∶35 ∶ 1.25∶2
=( 21÷7)∶(35÷7) =(×18)∶(×18) =(1.25×100)∶(2×100)
=3∶5 =15∶8 =125∶200
=5∶8
流程8:你知道吗
(课件出示)你听说过“黄金比”吗?黄金比的比值约等于0.618。从古希腊以来,一直有
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