分析中学生与班主任反心理产生的原因及解决的措施和做法.docVIP

中小学生逆反心理产生的原因及教育措施 姓名：王素春 学号：0座机电话号码038 系别：数信系 【摘要】随着社会的发展，教育受到越来越高的重视。作为教育的主题学生的心理也不容忽视。逆反心理是青少年学生生理、心理发展的高峰时期普遍存在的一种特殊的心态反应。而对此种情况的正确认识与处理，已成为如今教育所关注的一个重要话题。 【关键字】逆反心理、抵触情绪、可塑性、自我调节 逆反心理，又称逆向心理或对抗心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。我们在教学工作和日常生活中，经常听到教师和家长抱怨现在的学生不听话，往往对教师和家长采取一种强烈的对抗态度。这种现象在处于初中学生表现得尤为明显，其强烈的逆反性、对抗性对学生的心理发育、日常学习和生活都是有害的，如果任其发展，将有可能造成学生的心理缺陷，严重的甚至会影响将来的生活、学习和工作。因此，认清逆反心理的实质，帮助学生克服逆反心理，对教师、家长、社会各方来说都是非常重要的。 中学生逆反心理产生的原因： 一是由于中学生所处的特定年龄阶段。中学生正处于青春发育期，生理的成熟和心理发展的不平衡、不同步能引发很多的矛盾。他们的自我意识开始觉醒，“成人感”强烈地显露出来，随着他们知识技能的增强，人生观、价值观的形成，喜欢用自己的眼光评判对错是非，过分的渴望独立性使他们认为自己已经是“大人”了，处处要体现自己的存在，希望有一定的“自由”，并且渴望得到教师、家长的尊重和理解。一旦这种渴望得不到满足，便会产生抵触情绪，看问题容易偏激、极端，这种“自负型”逆反心理可以说是中学生产生逆反心理的内因。 二是由于家长没有掌握有效的教育引导方法。很多家长对孩子百般溺爱，有求必应，照顾更是“无微不至”，过着衣来伸手饭来张口的小王子与小公主般的生活。这样的学生生活能力差，以自我为中心，听不得批评和劝告，易形成自负型逆反心理；不少家长对孩子期望值过高，教育方法简单粗暴，导致子女过重心理压力，容易产生“受挫型”逆反心理；还有的家长对孩子漠不关心，放任自流，孩子得不到家庭的温暖和爱护，往往对学习和生活缺乏信心，容易形成“失落型”逆反心理。 三是由于老师的教育教学方法和手段不恰当。个别老师不注意提高自己的教学艺术，对学生缺乏吸引力；另外，教学方法单一、呆板，内容枯燥、单调，忽略学生个性，造成学生“厌学型”逆反心理。也有个别教师不理解不尊重学生，以个人喜好来表现对待学生的态度，只凭单一成绩来评断学生的好坏，对学生能力、成绩不能给以客观评价，因此师生矛盾的导致了学生的逆反心理。另外，学校教育的某些失误也是学生产生逆反心理的重要因素。 在孩子心理成长的脆弱阶段，社会、学校、家庭都应该注意自己对其影响。一要尊重学生心理生理发育规律，了解学生个性成长特点。青春期学生可塑性极强，自立自主的欲望又特别强烈，老师和家长对待他们要象对待朋友一样，决不可采取高高在上的姿态。那种把老师和学生看成“教育者”与“被教育者”、把家长和孩子看成“服从”与“被服从者”的观点非常不利于对学生的教育和心理疏导。老师和家长对孩子要严禁使用命令，那种认为命令孩子服从是天经地仪的想法是错误的。老师和家长对孩子的事不要随意发表评论，尤其不要使用“讨厌”“你真笨”“不能这样”这些打击孩子积极性的语言，而要采取一种积极聆听的姿态，培养孩子独立分析问题的兴趣和能力，培养孩子的自信。二要重视家庭教育，讲究教育艺术。学生的成长离不开家庭，家庭和社会的不良影响是诱发学生产生逆反心理的一个重要原因。家长也要不断学习，要了解学生特殊发育阶段的心理特征，勤关注，多关心，常沟通，用发展的眼光看待子女，平等对待子女，恰当地给子女以自主权，并给以指导。学校要利用家长会、电话或书信的方式与家长及时沟通，以便及时发现学生存在心理、行为的异常，向家长介绍青春期学生的心理、生理特点和教育方法，防止学校教育、家庭教育之间出现偏差，以巩固家庭和学校的教育效果。 中学生与班主任之间逆反心理解决的做法。 1、全面评价学生，努力尊重学生 自尊和受人尊重是生存的一种基本需要。每个学生都有优点和长处，只有教师关注这些优点和长处时，学生才会产生上进心。教师要善于发现学生身上的“闪光点”，在全面充分肯定他们优点的同时，恳切地提出希望，使他们看到自己的潜力，这样会使他们进步得更快。当我们教师努力挖掘出每一个学生的闪光点，点燃了学生的心灵之火时，学生的逆反心理就会烟消云散，就会以良好的心态投入学习。 ２．加强感情投入，融洽师生关系 对于生理、心理均不成熟的青少年来说，在其行为意向和决策中，受感情因素影响很大，它们喜欢什么，不喜欢什么，好感与否，直接影响着他们的行为。有经验的教育工作者们都有体会，学生们的学习热情很高，很大程度上是因为喜欢某个老师的结果。如果我们教育者在感