焊接工艺课程设计总结2011.docVIP

课 程 设 计 总 结 报 告 20 11 ——20 12 学年 第 一 学期 课程设计名称： 焊接工艺 指 导 教 师： 院 、 系 : 教 研 室： 材料成型及控制 专业班级 学生人数 设计时间 课程设计成绩 （人） 优秀 良好 中等 及格 不及格 设计指导小组 成员名单 组长姓名： 课程设计总体情况： 1、通过本次课程设计，使学生对设计的基本过程的设计方法、步骤、思路、有一定的了解与认识。课程与实际生产过程，提高了学生的学兴趣实际技能在课程设计过程中，学生基本能按照规定的程序进行，先针收集、调查有关资料其间与指导教师进行几次方案的讨论、修改，再讨论、再修改，最后定案。整个过程周密有序，有利于学生按时高质完成全部课程设计。 2各小组制定焊接工艺时要求每位组员都要充分发表意见，同学可相互提示帮助一个一个题探讨和解决，把课堂上所学知识逐步应用到各自项上来对学生在工艺制定时有难的地方教师应及时给予指导提供绐他们解决题的方法，针对不同层次的学生，教师指导的深度要有所不同让班上绝大多数学生能完成基本的教学内容这样让学生掌握好每一个知识点完成每一个小小的任务，最后就如建高楼一样，把所学知识点串起来，学生就可以完成原来所不能完成的任务。通过课程没汁，学生真地体验到了科学探究的全过程，这一过程就是一种“真刀实枪”的演练，它激发了学生的学兴趣培养和锻炼了学生的实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决题的能力激励了学生勤实践，乐探究的科学精神初步形成严谨、务实、求的科学态度课程是学生综合运用知识的学习过程，通过，使学生初步具有分析金属材料焊接性的能力.并能根据产品的技术要求、结构特点等，正编制焊接工艺 包括焊前准备、焊接方法与焊接材料的选焊接工艺参数的确定及焊后处理等 要求学生在过程中学会查阅和运用具书及技术文件巩所学内容把该课程的理论知以和实际技能结合在一起与实际生产过程有直接的关系，提高了学生的学兴趣