关于幼儿园区域实施与指导的思考.docVIP

关于幼儿园区域活动实施与指导的思考 幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于，能让充分体验和探索，发挥了的自主性和主体性。也是对进行个别化教育最佳手段。比起的教育活动，区域活动以其组织形式的灵活、活动内容的丰富，有力地推动着教育向多样化、个性化的方向发展，有利地促进了有关教育的贯彻与落实但随着区域活动的开展，一些问题开始逐步显现出来，比如，如何把区域活动这一形式有效地与幼儿园其它教育活动有机地结合起来?怎样的环境创设才是合理的，能使积极地与之发生互动?在活动中教师怎样指导才能真正有效地促进的发展?这些都是老师在开展区域活动中所要研究和解决的问题。 随着观念的转变，理论研究的深入，只注意开辟活动区，把眼光仅仅放在“物”的投入上，放在可见的空间环境变换上，：区域活动只是一种形式，凭借这一形式而进行的与环境、与引导者(教师)之间的相互作用，即发生在其中的教育过程才是最重要和最本质的。满足幼儿的不同需要，有效地利用区域活动提高个体的发展水平，研究的重点应放在探索区域学习性区域活动是以“幼儿的发展”为出发点和归宿的活动，是实施个别教育、促进幼儿个性和谐发展的有效途径，是让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、摆弄、探索为主的方式进行个别化自主学习的幼儿园活动。学习性区域活动幼儿一种有效学习方式，幼儿在与具体材料的相互作用中获取直接经验，提高的实效性。