班主任de管理办法,创新育人.docVIP

1、拉近师生距离。2、巧用“二八”定理（20％的优生影响80％的学生）。3、别把圆画满（大胆交给他们自己动手）。4、“造势”很重要。5、变讥讽为激励。6、让学生学会合作。7、班级活动“竞标”好，星级评价8、试行班干部轮换制。9、永远无差生，人人都争星。10、言必信，行必果。11、倾听学生的心声。12、尊重个性、培养学生的兴趣。13、多些宽容。14、培养学生的信念。15、幽他一默。 我们说的管理，管是理性的，理是感性的。真正的教育是无痕的，最高级的教师是变管理为服务的教师。教育是超前的投资，滞后性的回报。现在教改新理念是关注人，服务是满足学生需要。 要成材必须做到：1、学会调查，起点要高，必须走教育科研之路；课题研究，班级博客在班级文化建设中的应用。2、学会反思；3、学会改变；4、学会创新；5、学会总结；6、学会读书；（《给教师的100条建议》《爱弥尔》《施爱与管教艺术》《爱的教育》《陶行知教育文集》等）7、学会提升。 （一）培养学生集体精神　改善班级管理质量 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班级工作的好坏，直接关系到学校各项工作的正常进行，因此，抓好班级管理是完成教育教学任务的重要环节。六年级班主任工作以培养学生的集体主义精神为突破口，通过小组竞赛的形式，针对毕业班的实际情况，增强学生的主人公责任感，不断改善班组管理，使之更好地达到树立良好班风、维护学校秩序、保证教学质量、提升学生素质的目标。 1、充分了解学生，培养优秀班干部 班主任肩负着培养学生身心和谐发展并使其成为有用人才的重任。因此，班主任应了解学生，包括学生思想品质、学习状况、健康状况、生活习惯、兴趣爱好、才能特长、性格特征、人际关系、成长经历及家庭社会环境等各方面的情况，在了解的基础上，对每一个学生的德、智、体、美等各方面进行综合分析，登记造册。然后注意观察培养有上进心，富有管理经验，能以身作则，敢于做事，在学生中有一定威信的学生，吸收为班委成员。我强调的优秀班干部的起码标准是八个字——大胆负责、以身作则。因为班干部是班主任的有力助手，他们联系班主任、任课老师与学生的桥梁和纽带，他们肩负着两重责任：既要对老师负责，也要对班内每个同学负责。因此说，如果培养了一批优秀的学生干部，班级工作就成功了一大半。 2、树立正确舆论，培养集体荣誉感 集体荣誉感有利于增强班集体的凝聚力和向心力，有利于各项工作之开展。如：为了达到培养学生集体荣誉感，平时的每一项班级工作都必须与小组形式的集体竞赛挂钩。由于现在的学生绝大部分都是独生子女，对他们的集体荣誉感的培养就显得尤其重要。每一天的班级活动，从作业的收交到卫生的打扫，从运动会到各种各样的竞赛活动，都必须要求按竞赛小组的表现评分，通过干部自己管理进行量化，评出每周的优秀小组。到了期末总结评比也完全按每周的评比结果来确定各小组的优秀学生比例。这样一来，同学们对自己小组每天的情况就格外关注，时间一长，小组的凝聚力增强了，集体主义精神也逐步在学生的心目中形成了。 当然，在具体的工作中，还是要以正面引导为主，每天的评比重点就放在比进步上。慢慢的，学生的是非观念明确了，班上出现的好人好事多了，各项规章制度的执行也更自觉了，学生真正做到了“维护集体为荣，损害集体为耻”，能把自己的一言一行与小组竞赛联系起来。 3、强化竞争意识，形成良好班集体 小组竞赛的内容尽管在不断地随学校的工作重点变化着，但它的核心是实行量化管理机制。国有国法，家有家规，校有校纪，班有班规。如果将学生日常表现成绩纳入量化管理，加以正确引导，不仅可提高管理效率，而且能尽快地使学生养成良好习惯，提高整体综合素质。为此，结合《中小学生守则》和《校规校纪》，进一步制定了《班级卫生制度》、《干部值日记载制度》等班级管理制度来规范约束学生的言行。 同时引进竞争激励机制，实行量化管理，以此来督促学生奋发向上，努力进取。我的具体做法是： （1）以值日干部的值日记载来监督各个竞赛小组每天的学习、卫生、纪律、考勤、行为习惯、仪表、课外活动等情况；每周对小组竞赛情况评一次量化分，评出红旗小组； （2）与学生家长加强勾通，让家长关心、支持我们的小组竞赛活动，对后进生及时进行转化工作，这个工作不再是班主任一个人来做，小组的每一个成员都有转化后进生的责任，因为往往一个后进生就影响着小组的竞赛成绩。同学之间的帮助比起班主任的工作具有更及时、更到位，也就更有成效。 通过一个学期的竞赛，落实了养成教育，培养了良好班风，形成了团结的班集体。当然，班级管理是一种较繁琐的工作，小组竞赛的形式只是培养学生集体荣誉感的途径之一，只要我们每一个班主任想方设法采取各种行之有效的措施，具有一颗耐心、一颗责任心和一颗爱心，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作一定会更顺手，良好的班风一定会形成。 （二）班主任要给自己留位