华兴实验学校创建绿学校活动自查报告.docVIP

华兴实验学校 创 建 绿 色 学 校 活 动 自 查 报 告 我校自创办以来，一直高度重视学校的环境绿化工作，将环境教育纳入学校工作的议事日程，特别是自成立学校环境工作领导小组以来，环境教育工作更是呈现出一派新景象。 首先我谈一谈对创建“绿色学校”的认识： 绿色学校，是当今学校素质教育的重要载体，也是环境保护的实践方式。创建绿色学校，是学校参与全社会环境保护与可持续发展行动标志。深化绿色教育活动，正是我的重点。 　绿色学校的本质特征，就是在学校的建设中体现可持续发展教育的理念。绿色学校不仅能使教师和学生的环境素质得到提高，学校的环境品位得到提升，还可以通过学生带动家长，通过家长带动社区，又通过社区带动社会公民更广泛地参与环境保护行动。绿色学校是一种品牌，具有社会化的明星效益，尤其是在教育产业化和学校面临市场化竞争的当代，绿色学校就是教育质量，就是社会的一面旗帜。创建绿色学校对于学校师生，可以加深对环境问题和可持续发展思想的认识和理解；对于校园环境，可以减少对环境的不利影响，营造优美环境；对于学校教学，可以丰富环境教育的思想、教材和辅导资料，充实和提高教育质量；对于社会，可以促进学校和社区的联系，提高学校在本地区的声誉和形象。因此，我们把创建活动作为的特色和优势，统一认识，在行动上下功夫。 一、学校概况 铜梁县华兴实验学校是铜梁县唯一一所九年制学校，成立于1926年。学校有教学楼两栋、学生宿舍楼一栋，在籍生700多人。 二、对“绿色学校”的建设与管理 1、实施“一把手”工程，形成绿色环保教育体系。 健全的组织建设，强有力的领导，是学校更好地进行环境教育的有力保证。学校建立以校长为组长，各主管校长为副组长，教务处、政教处、办公室、总务处、团委负责人为成员的学校环境教育领导小组，形成了多角度、多侧面的环保教育管理体系。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了计划要求明确、活动组织周密、学生参与积极、辅导教师到位、检查评比公正、有总结有收获。为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起环保意识，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，有问题及时记录并反馈，使有问题的班级及时采取改善措施。 2、始终把环境教育列入学校的重要议事日程 我校历年来始终将环境教育纳入学校工作的议事日程，特别是成立了创建“绿色学校”领导小组后，更是做到有规划、有目标、有落实。每学期校长室在制定学校工作思路时，都把全校的环境教育工作列为重要的一条，各个相关处室都落实了相应的措施，把环境教育渗透到学校工作的每个方面，让环境教育的理念牢牢树立在全校师生心中。 3、工作开展有计划、有落实、有总结、有实效 学校不仅每学年把环境教育纳入学校工作思路，而且每学年由教导处负责制订环境教育专项工作计划，做到学期初有计划、学期中有落实、学期结束有总结，环境教育工作富有实效。学校结合环境教育，积极开展各项创优工作，把环境教育与文明办公室、文明班级、文明个人等评优工作紧密结合起来，并借助校园广播、宣传橱窗、专栏等媒介深入广泛开展环境教育工作，成效显著。 4、设备和场地、经费有保证 我校地处乡镇，环境清静、优美，空气清新怡人；校园四周树木、庄稼郁郁葱葱。学校拥有200m塑胶跑道，篮球场、羽毛球场齐全， 5、注意合理使用资源 学校在水、电使用等方面采用落实责任和环境教育相结合的办法，除正面引导学生珍惜资源外，公共场所的水电使用由总务人员专门负责，教室的水电使用由各班指定专人负责，明确责任，落实到人。 三、构建绿色环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。 1、建立制度，使创建绿色学校工作有章可循。 学校领导一贯将环境教育、环境建设和绿色学校创建，视为提高全体师生整体素质的一项重要工作。并在学校工作中采取一系列措施：学校校务会多次对学校有关环境教育工作进行研讨；组织教师学习兄弟单位开展绿色学校的工作经验（比如相关人员到大庙中学实地考察等）；对环境教育和绿色学校工作进行学习和布置等（学习后具体的整改措施）。 2、走进课堂，让创建绿色学校工作融入教学。 学校强调教师在各学科中均应注意渗透环境教育、有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累；要结合教学内容开设有关保护环境的主题研究项目，组织一定规模的环境类兴趣小组；组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动；定期开展有关环境教育的教研活动。例如：老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布……将课内知识向课外延伸，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。 学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健