一语教案1.docVIP

课 题 总课时 课时 反思与修改 一、教材内容分析 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 三、教学重难点分析 四、教学环境及资源准备 五、教学过程 六、板书设计 七、课后反思 课 题 总课时 2课时 反思与修改 一、教材内容分析 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 三、教学重难点分析 四、教学环境及资源准备 五、教学过程 六、板书设计 七、课后反思 课 题 i u 总课时 课时 反思与修改 一、教材内容分析 本课包括四部分内容。 　　第一部分是三个单韵母 i、u、ü，两个声母 y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y 的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示 u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示 ü 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示 ü 的形。 　　第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。 　　第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节 yī wū yú 和音节 yā。 　　第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。 　　i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准 i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） １、学会 i、u、ü ３个单韵母和 y、w ２个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　２、学会整体认读音节 yi、wu、yu。 　　、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 三、教学重难点分析 １、i、u、ü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。 　　、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。 四、教学环境及资源准备 u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及带声调 i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 五、教学过程 i i I;乌龟乌龟u u u;小鱼小鱼 ü ü ü ⑵　齐读顺口溜。 ⑶　送拼音宝宝“回家”： ①　依次请三位小朋友上台，分别找出“i u ü”三个拼音宝宝，然后全班小朋友以“开小车”等活泼的形式送拼音宝宝“回家”。（即将贴在黑板下方的 i u ü 字母卡片“送”到顺口溜中所在的相应位置。） 再请６名小朋友上台送另外６个拼音宝宝“回家”。 ⑷　认读单韵母 i u ü 口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？ 回应：徐老师，我告诉你，它的名字叫做 x，xxx。 ⑸　师范读，指导发音 读i宝宝时，牙齿要对齐，i i i；（衣服的“衣”） 读u宝宝时，小圆嘴巴，u u u；（乌龟的“乌”、乌鸦的“乌”） 读ü宝宝时，像吹笛子，ü ü ü。（比比谁吹的“笛子”最好听，ü ü ü） ⑹　小组比赛发音、指名发音 ３、游戏：听音摘果子：口号：小朋友，注意听，xxx。（即师念口号，发音，生根据师发音从“果树”上摘下相应的“拼音果子”。摘对了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘对了。”果子就作为奖品送给学生。摘错了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘错了。”摘错的学生再另摘。） ４、游戏：搭桥送小蚂蚁过河：瞧，小蚂蚁的其它兄弟姐妹们也知道外婆 病了，它们也赶去看外婆了。可是，它们也过不了河。乌龟伯伯这时又去忙了，不在河这边。该怎么办呀？小朋友们，你们大家一起做助人为乐的好孩子，帮小蚂蚁搭桥过河吧。好吗？ ⑴　指名上台用写有“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”、“衣服”、“乌鸦”、“金鱼”的生字卡片“搭桥”，边搭边读卡片上的词语。 ⑵　齐读词语，送小蚂蚁们过河。（小蚂蚁身上各有一个单韵母，在送小蚂蚁过河时，根据小蚂蚁身上的单韵母齐说：xxx，我们来送你过河。然后，边读词语，边送小蚂蚁过河。） ５、抢答拼音字卡：小蚂蚁们说，学前实验三班的小朋友们都是助人为乐的好孩子，它们很喜欢你们，想跟你们交朋友。你们愿意跟小蚂蚁们交朋友吗？（生拍手齐唱歌曲《找朋友》，抢答拼音字卡） 三、教学书写单韵母 １、引导学生观察单韵母 i：i 的一竖像小蚂蚁的身子，一点像小蚂蚁的头。 ２、引导学生观察单韵母 i 的占格位置：i 住二三楼，占中格和上格。３、单韵母 i 的书写顺序：先在中格写一竖，再在上格写一点。两笔写 成。（师范写，生书空三次） ４、做动作与师接读《写字歌》，做好写字姿势，课堂书写练习（悠扬的 钢琴曲伴奏），师巡视指导。 第二课时 教学目标：　　1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。