学前儿童艺术教育(美术)课程大纲.docVIP

《学前儿童艺术教育（美术）》课程教学大纲 重庆广播电视大学文法学院 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 《学前儿童艺术教育（美术）》是广播电视大学新编学前教育专业的基础理论必修课。 通过本课程的学习，一方面使学生掌握幼儿美术教学发的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习学前教育的专业课程及将来从事学前工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用幼儿美术知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。 二、与相关课程的衔接 《学前儿童艺术教育（美术）》属于限选课程。它的先修课程是儿童文学和学前教育学等。 三、课程教学的基本要求 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对课程内容有总体的把握； 2、牢固掌握学前儿童美术教育的基本概念，深刻理解本课程的基本理论； 3、学会理论联系实际，分析和运用幼儿美术知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际。 四、教学方法与教学形式 1、通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对本课程的基本概念有比较深刻的认识和较全面的掌握； 2、文字教材的编写要求全面系统，条理清晰、通俗易懂；音像教材的制作要做到形象、活泼，富有说服力和感染力，尽可能结合实际案例进行讲解； 3、收听收视录音录像课之前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业。提倡学生参加适当的社会实践，以巩固所学知识； 4、在组织教学过程中，市电大将通过教学平台进行教学辅导，发布教学信息。 五、课程教学要求的层次 按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。 “了解”即要求一般地掌握有关内容，一般以填空、选择、判断等题型进行考核； “掌握”既要求清楚地掌握有关内容，一般以名词解释、填空、选择、判断、简答等题型进行考核； “重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以简答、论述题等题型进行考核。 第二部分 多媒体教材一体化设计方案 一、课程的基本结构 《学前儿童艺术教育（美术）》教学内容定为10章。 二、学时分配比例 本课程为3学分，课内学时54。具体学时分配如下： 序 号 章 目 学时数 第一章 绪论 4 第二章 学前儿童美术教育的发展历史 2 第三章 学前儿童美术教育的相关理论简介 2 第四章 学前儿童的美术能力的发展与表现 6 第五章 学前儿童美术教学活动的设计与实施 6 第六章 学前儿童绘画教学活动的设计与实施 8 第七章 学前儿童手工教学活动的设计与实施 8 第八章 学前儿童美术欣赏活动的设计与实施 8 第九章 学前儿童美术教学活动评价 6 第十章 学前儿童美术基础知识与技能简介 4 合计 54 三、多媒体教材的构成 1、文字教材。 文字教材包括主教材和辅助教材。 主教材是教学的基本依据，它体现教学大纲所规定的课程性质和教学要求，力求做到体系完整、文字简洁准确，适合以自学为主的成人教育并能较好地体现电大教学的规律和特点。 辅助教材通常包括学习指导书和参考资料，其具体内容有：各章教学内容的导学、作业练习、复习思考题、案例分析、期末复习考试指南。 辅助教材的主要功能是：学习主教材的向导；连接主教材与音像教材的媒介；自学与自测的手段、完成教学任务的必要补充；开阔学生的视野、扩大知识面。 2、录像教材。 电视课是文字教材的导读、拓展和补充，也是文字教材的形象化、视听化。电视课采取课堂讲解与外景资料相结合的方式，突出教学内容的重点、疑点和难点。教学形式力求做到形象、生动、直观、简洁。部分电视课的内容将超出文字教材的叙述（但不超教学大纲）。 3、网上教学资源。 重庆电大专门开设了网站，网页上发布有关教学信息，布置各门课程的作业及辅导材料，有条件的学生可以借助网上教育方式获得本课程的相关教学信息和责任教师的辅导。 4、CAI课件及教学光盘。 第三部分 课程教学内容和教学要求 第一章 绪论 ［学习目的和要求］通过本章的学习，掌握学前儿童美术教育的定义，学前儿童美术教育的基本内容和学前儿童美术教育的学科特点，认识学前儿童美术教育的使命和任务，了解学前儿童美术教育的意义和价值。 ［教学内容］ 第一节 学前儿童美术教育的基本概念 一、美术 二、美术教育 三、学前儿童美术教育 第二节 学前儿童美术教育的基本构成要素 一、学前美术教师 二、学前儿童 三、学前儿童美术教学内容 四、学前儿童美术教学媒体的使用 第三节 学前儿童美术教育的价值定位 一、为学前儿童提供自我表达与交流的工具 二、发展学前儿童的创造力和想象力 三、培养学前儿童的艺术审美能力 四、促进学前儿童智力发展与全面和谐的