小学音乐教学案例《故乡的小路》7号.docVIP

小学音乐《故乡的小路》教学案例 课题：《故乡的小路》 年级：五年级 课时：1课时 教学目标： 1、聆听德沃夏克的《念故乡》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。 2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。 3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。 教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》 教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。 教学切入点： 1、创设情趣，注重情感的交流与体验。 2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。 3、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。 4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。 教具：钢琴、部分打击乐器、U盘、多媒体。 教学过程： 一、创情境，导新课。 1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌) 2、播放聆听《念故乡》。 刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说： （1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念） （2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情) 3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。（出现故乡的小路画面） 故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲 切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。 今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》 【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。】 二、识乐谱，学歌曲。 1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。 2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。 听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景） 3、学习、体验变拍子。 再次播放歌曲，教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。 听出歌曲是几拍子的吗？（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的） 带领学生一起打节拍，动作演示： 2如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。 同学们，这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。 4、识曲谱，分辨乐段。 本曲谱分为两个乐段，第一乐段除一个不完全小节外有8个小节，第二乐段也有8个小节，分二声部合唱。 5、学习第一乐段。 （1）老师范唱，启发引导： 现在听老师唱一唱，这部分的歌词都诉说了些什么？（小花、小路等） 这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆，那么，你们童年最快乐最幸福的是什么呀？谁能来说一说？（让学生自由回答） （2）引导学生随着图谱学唱第一段曲谱 教师钢琴弹奏曲谱，学生用手势划旋律线，在心里默默地唱旋律（穿插讲解变音记号#，弱拍起音，突出强拍重音，十六分音符） 跟钢琴学生哼鸣整体的一起合作演唱。 小组合作演唱 跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。 6、学习第二乐段。 （1）用视唱方法学唱歌曲第一声部。 钢琴弹奏，听琴声，看曲谱，学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。 看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。老师唱第二声部。 （2）用上述同样的方法，学唱完第二声部。 （3）二声部合唱练习。 老师低声部，学生高声部。 老师高声部，学生低声部。 女生高声部，男生低声部。 男生高声部，女生低声部。 （4）鼓励，即兴。 刚才，同学们唱得非常好！老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。 现在请部分学生演示一下 7、歌曲结尾处理。 （1）老师范唱尾声。 （2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。 结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱！ 8、变化处理歌曲，完整演唱。 （1）老师领唱“我那故乡的小路”，接着让学生齐唱，二声部合唱男生高声部女生低声部， 结尾齐唱。 （2）指名领唱，重复上述方法练习唱完。 【分析：制作好课件，节省了课堂上许多时间，方便了教学。乐理知识结合歌曲教学，让学生共同参与、分析、感受、体验，把学习音乐兴趣融入了教学之中，加强了学生对音乐的理解能力、音乐知识技能的掌握；加强了课堂上学生的互动，培养了学生的合作能力。】 三、唱歌曲，编表演。 1、使用打击乐器伴奏。 歌好听，优美感人，如果能配上乐器伴奏效果会更好，谁能来用打击乐给歌曲伴奏？ 提供伴奏乐器：铃鼓 双节筒 沙球 2、点击播放打击乐节奏图示。 铃鼓节奏： |X 0 0 |X 0 0 0 | 双节筒节奏: |X 0