岭南版五年级美术教案.doc

岭南版小学第九册美术教案 第一单元 画家笔下的生命赞歌 第1课 阳光下的世界 一、教学目标 能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。 二、教学重点： 从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。 三、教学难点： 能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。 兴趣点： ①与同学一起欣赏讨论、评述、交流、创作等学习活动。 ②激发对大自然的热爱情感。 四、教学课时：1课时 五、教学过程： 1、通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。 2、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？ 看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？（让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受） 议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？（对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果的研究， 2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？ 听一听：一些评论家对莫奈作品所作的评论，介绍莫奈的生平和艺术地位。 想一想：你对莫奈作品有何感受？你欣赏他吗？ 议一议：为什么欣赏或不欣赏？ 说一说： 你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。能从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈自己的感受和看法。 3、欣赏探密二——中国画技法如何表现阳光？ 看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？（淡墨、淡色块与空白交错的方法） 想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？（作者是在生活中细心观察发现的结果，敢于创新的精神鼓励着他。） 说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？重在启发学生如何善于学习作者对传统艺术的创新追求，对困难不示弱的精神。 4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！ 看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等） 说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何？ 画一画：把你在生活中感受到的阳光画面画出来与大家一起分享！ 板书设计： 欣赏评述——欣赏探密二——拓展欣赏 教学后记： 通过本课的学习，学生基本能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。 第2课 绘画作品中的劳动者 一、教学目标： 能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。二、教学重点： 从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。三、教学难点： 了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。 兴趣点： ①激发对劳动者的尊敬和赞美； ②表演画中人物的动作，激发观察的兴趣； ③与同学一起欣赏讨论、评述、交流、创作等学习活动。 四、教学课时：1课时 五、教学过程： １、欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题（感受与激趣） 听一听：创设情境，播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？ 看一看：《伏尔加河纤夫》 （1）观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？ （2）纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了大量的时间去写生后才创作这幅作品？ 议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？ 说一说：你看后有什么感受？ 演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。 2、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。 3、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。 4、欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。 5、让学生回忆自己所经历过的劳动场面，谈谈自己的体验和感受，能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来，也可以用文字表达出来。 6、欣赏评述学生创作的各类作品。 7、课后延伸：鼓励学生多点去劳动，感受劳动给人带来的无限欢乐。 板书设计： 欣赏评述——欣赏探密二——拓展欣赏 教学后记： 通过本课的学习，学生基本能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下