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基于混合式学习的农民信息素养培训探讨 摘要：该文在分析农民信息素养现状与传统培训存在不足的基础上，提出基于混合式学习的农民信息素养培训，并进一步对培训内容、培训模型进行探讨，以期有效提升新时代的农民信息素养。 关键词：混合式学习；农民信息素养；培训 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）16-0183-02 Abstract： This paper put forward the training of farmers information literacy based on blended learning. It analyzed the situation of farmers information literacy and traditional training， and discussed the training content，training model. We expected to effectively improve the information literacy of farmers in the new era. Key words： Blended learning； Farmers information literacy； Training 1 问题的提出 1.1“互联网+”时代已来 2015年“两会”期间，李克强总理在政府工作报告中提出制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。“互联网+”已受到社会各界广泛关注，正持续成为市场的风口、舆论的焦点。 农业，作为中国传统的基础产业，“互联网+农业”的潜力也将是巨大的，如利用信息技术对土壤、肥力、气候等进行大数据分析，为种植、施肥提供解决方案，大大提升农业生产效率；农民通过大数据掌握最新的农产品价格走势，从而决定农业生产重点；农业电商将推动农业现代化进程，通过互联网交易平台减少农产品买卖中间环节，增加农民收益。 1.2农民信息素养现状 “互联网+”时代，信息、资源、知识无处不在，信息素养成为公民必备的素质。农民也只有具备良好的信息素养，才能拓宽获取信息的渠道，掌握生产生活中所需的各类信息，加强与外界的交流和沟通，为实现自身全面发展打下坚实的基础。然而，进一步的调查走访发现：（1）农民信息意识比较薄弱。农民信息获取渠道主要依赖于电视广播及亲友邻里，在信息获取的主动性上及信息技术使用的行为倾向性上表现出明显的不足，即使上网也是以娱乐休闲为主，很少利用网络媒体查询生产、生活信息。（2）农民信息知识比较匮乏。部分农民知道或听说过互联网上可以搜索到许多信息，但关键词如何选择，在哪些网站搜索的信息比较可靠，哪些信息是广告，哪些信息是有用的等等问题困扰着他们。（3）农民信息能力严重缺失。大部分家庭都有电脑和手机，但电脑多是子女操作使用，能够主动保存、下载和利用农业信息的农民更在少数。（4）农民信息道德有待加强。对于他人发布的虚假信息与不良言论，不能正确辨识与理性思考，极少数人会揭发并加以制止。 1.3传统培训方式存在的不足 农民接受培训的主要方式有课堂面授和远程教育培训。从各个机构所举办的信息素养培训实践来看，农民整体参与性不高。比如美国青树基金会在甘肃天祝地区举办的多期农民信息素养培训中发现，许多农民并不积极报名参加，即使参加的农民并不能自始至终地坚持学完一期的培训，培训中所设置的网络培训论坛，帖子回应量很小[1]。培训内容不具有针对性，培训效果不理想，而且不具有连续性、长期性，从而使当地农民从原有的有兴趣发展到不愿意参与，认为其对自身帮助性不大。由于农村教育培训资金主要是采取的省政府和地方政府共同出资的办法，这在一定程度上导致各级政府因为资金缺乏对农村远程教育培训的投入严重不足。资金不足成为当前制约农村远程教育发展的瓶颈。 1.4混合式培训方案的提出 混合式学习是人们对传统的课堂面对面教学和远程在线学习进行深刻反思后形成的一种学习方式，其理论的起点在于“面对面教学”与“在线学习”的结合，而实践起点则源于企业培训[2]。混合式学习的出现克服了传统课堂教学与在线学习两种学习方式的局限，在教育和培训领域展现出巨大的魅力。美国培训与发展协会将混合学习列为知识传播产业中涌现的最重要的十大趋势之一[3]；2009 年，美国教育部通过对 1996 年到 2008 年间在高等教育中开展的实证研究数据进行元分析发现：与单纯的课堂面授教学、单纯的远程在线学习相比，混合式学习是最有效的学习方式。 一方面，随着信息的爆炸型增长，人们工作生活节奏的加快，农民也越来越希望在短时间内获取所需的信息，希望能更为主动地掌握学习时