“271高效”色课堂教学模式.docVIP

“271高效”特色课堂教学模式 一、基本理念 切实贯彻落实“271高效课堂”行动研究指导方案，认真学习领会“271高效课堂”教学理念，以切实打造“271高效课堂”常态课的为目标，培训好学习小组，调动学生的积极性，不断创新，加大课堂开放的力度，真正将课堂变成开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂、培养学生崇高理想和信念的课堂。 二、指导原则 1、自主学习、合作探究原则。在每个环节都要调动学生学习的主动性、自觉性，充分发挥学生思维的潜能，注重培养学生合作探究的能力。 2、高效原则。环节任务要明确，要求具体到位。加大课堂的信息量、思维量、训练量，每堂课力求A的目标达成率120℅左右，B的目标达成率为100℅C的目标达成率为90℅左右。 3、实践性和开放性原则。关注学生的情感、行为和态度表现，进一步给学生创设生动、民主的课堂，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极动手、动脑、最大限度地由学生来解决学习中的问题，让学生自我感悟、充分想象，自我提升。 三、学习小组建设 1、明确组长职责。充分发挥组长的主动领导的作用，引领全组同学激情焕发而前行。 2、老师定期与小组长进行沟通，加强与学习小组长的联系，从思想上、学习上、管理上培训好小组长，为高效课堂保驾护航。探讨教学过程中的成功与不足，研究制定相应的措施与计划。 3、老师要加强对小组长的培训。定期（每周一到两次）进行师生研讨，讨论教学得失，明确教学方向，提高课堂效率。 4、经常了解学生对现在学科课堂的看法及想法，了解学生的思想，在课堂上、课间渗透情感教育，相互沟通，增进情感交流，减少课堂上的无谓消耗，提高课堂效益，同时还要学会从学生、老师两个角度去审视现代教育对音乐鉴赏的准确定位，学习目标设计要有针对性。 四、课堂评价多样化 1、建立课堂评价积分表，由学科班长负责记录。由学科班长根据各小组、学生的表现进行总结评价，评出优秀小组、个人，表扬鼓励并公布得分情况。 2、从学生的展示、点评、质疑、拓展和激情五个方面对学生进行评价 ①课堂上积极主动回答问题和展示：优秀（+3分）；良好（+2分）；参与（+1分）； ②课堂上充满激情点评、质疑：优秀（+3分）；良好（+2分）；参与（+1分）； 3、每周末由班委主持评出高效展示、点评、质疑之星，和优秀学习小组，并排出各小组的名次和得分明细表，并在班上大力表扬和给予一定的物质奖励。 五、备课上课 1、注重学科特点，以教学大纲为根本，把握教材要点，在集体备课的基础上充分思考形成适合自己而又具有个性和特色的个人备课，在学科特点上进行深化，环节设计要精细，绝不让备课流于形式。 2、要有情感目标设计，要联系生活，我们所选取的内容能和生活相融，能用生活现象来解释，同时要充满激情地去上好每一节课，要用自己的人格魅力去感染学生，要锤炼我们的语言，用我们精准而又富含哲理的语言去引领和感化学生，认真去面对每一节课。让每一个学生感到我们音乐鉴赏的课堂是充实有效的，学习过程是幸福愉悦的。 3、要充分做好课前的思想准备和情感准备，提前培训好小组长，明确学习目标，指明本节课的重、难点，明确学习任务，确保课堂的顺利高效实施。 4、设计学习小栏目，让学生能有自由选择的空间，在小组框架内充分调动学生的主动性，积极地去展开思考、讨论、展示、训练和实践。 5、用激情点燃激情。课堂要充满激情，激情需要酝酿，请在备课的同时备好你的心情。讲台上的激情源于你知识的渊博和语言精辟，源于你的自信和从容，请努力为自己充电，精心备课，精心设计每一个课件，要设计出特色、设计出亮点，只有做好成分的准备才能使我们在课堂上游刃有余而又充满激情和活力。 六、课前准备 1、创设情景，感受音乐。在思想和心理上做好准备。 2、学科班长组织各小组学科组长积极做好情感启动，激发学习热情，增强学习自豪感和主动性。 3、小组长对小组成员进行课前培训，做好课前的准备和相应的技术指导。 七、课堂环节（流程） （一）板书学习目标：提前1--2分钟进入教室，提醒学生做好上课前的准备，并板书学习目标。 （二）导入新课（约1-2分钟）： （1）、设计好导入新课,方式:①直接导入式；②利用上节课所学知识导入；③问题导入：④创设情景、意境导入等。 （2）、导入要科学，环节要流畅，上课要充满激情，最大限度地激发学生的学习兴趣和热情。 （3）、要及时解决学生讨论新生成的问题，老师引导并针对问题进一步挖掘，在横向和纵向上进行拓展，增大知识量。 （4）、设计的问题要有意义和针对性，必须结合学习目标在课堂上进行讨论研究解决。 （5）、在解决问题时要引导学生一定要联系生活实际，遵循自然科学规律。必须在此基础上进行研究，同时还要巧设疑问，激发学生的想象力。 （三）解读学习目标（约1-2分钟）：根据板书的学习目标或多媒体屏显的学习目标向学生明确本节课的课标要求，所要学