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微课在高职思政课中应用的思考 　　摘 要 微课是网络信息化时代一种新的教学方式，高职思政课也可以利用微课形式提高教学的实效性，但是，如何正确地认识和使用高职思政微课，是我们应该认真研究和思考的重大问题。 　　关键词 微课 高职思政课 应用 思考 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.04.065 　　Abstract Micro class is the era of network information， a new way of teaching. Higher Vocational College Ideological and political course can also use micro courses to improve teaching effectiveness， however， how to correct understanding and use of Higher Vocational Ideological and political micro class is we should study and think conscientiously the major issues. 　　Key words micro lesson； vocational ideological and political course； application； thinking 　　随着互联网、数字化和信息化时代的到来，一种新的教学形态――“微课”逐渐在教育领域兴起。微课最早是在国外兴起的，萨尔曼?可汗于2006年创立了可汗学院，他录制的微型视频在美国基础教育领域风行一时，并向全球的教育领域蔓延。2008年，美国人戴维?彭罗斯又提出了微课程；在国内，广东佛山市教育局的胡铁生率先提出了微课的概念，掀开了国内微课研究和实践的序幕。微课是以教学视频为主要载体，针对某个知识点而开展的教与学的活动。随着微课在国内教育领域的兴起，人们对微课的看法和态度千差万别，有的人抵制，有的人又狂热地追捧，盲目地照抄照搬。如何正确地认识和使用微课，尤其是如何让微课在高职思政课中进行正确地应用，这是我们应该认真研究和思考的重大问题。 　　1 要深刻认识到微课对高职思政课教育教学的发展有一定的促进作用 　　（1）方便、快捷，十分有利于学生进行自主的学习。高职思政微课以5～10分钟的视频为主要形式，可以上传到各种互联网教学平台上，让学生通过智能手机和平板电脑等移动设备免费在线收看或下载后自主学习观看；在学习过程中，学生如遇到有疑问的地方，可反复观看学习；学生还可以自主选择自己的薄弱点进行学习，做到查漏补缺；另外，学生还不受学习时间地点的限制，只要携带了移动设备，随时随地都可以开展学习，具有易操作、易传播的特点。十分方便、快捷，有利于学生自主地开展学习。 　　（2）在突破高职思政课的教学重点和难点上有一定的作用。微课既然是以简短的视频为主要形式，视频中有大量的图片、教师讲解录音、动画、案例等，就能做到声像兼备，一定程度上可以把枯燥、抽象的政治理论生动、具体化，比教师一般的讲解更能吸引学生的眼球，更加通俗易懂。高职思政教师可以采用各种技术手段，精心地把重点难点内容制作成微课，在课前要求学生先进行自主学习，上课时教师再利用微课对教学重点和难点进行突破，如果学生还不理解，课后学生还可以对微课进行反复的观看和揣摩，直至最后理解。所以，突破重点、解决难点也就成为高职思政微课的主要优点之一。 　　（3）能提高高职院校思政课的整体教育教学水平， 促进教育均衡。在我国，由于各种原因，不同的地区之间、学校之间和教师之间的教育教学水平是不平衡的，这直接导致了教育不公平的产生。如何解决这个难题，相关部门采取了很多措施如让优秀教师在地区之间、学校之间进行轮换等等，取得了一定的效果，但这些措施实施的难度较大。微课出现以后，在促进教育均衡，实现教育公平方面展现了其独特的作用，特别是由于高职思政课采用的是全国统编教材，全国所有高校的思政课教材都一样的，这样全国名校、名师制作的思政微课就可以通过购买、网上下载或在线观看等形式让大家共享， 教育相对落后的地区，教学水平相对较低的教师也就可借力优秀高校思政微课教学视频讲解部分教学内容，以弥补学校教学硬件和软件力量的不足，促进教育资源配置均衡。 　　（4）有利于促进高职思政教师进一步提高自己的教育教学水平。微课的表现形式虽然一般都是一段5～10分钟的视频，但质量是不一样的，只有那些高质量的思政微课才能收到比传统课堂教学更好的效果，所以，思政微课不是传统课堂教学的压缩版，它是一个有明确的教学目的和要求，内容精悍，能在5～10分钟内