2013---014高二必修三教学设计.docVIP

地理必修3 目 录 第一章 地理环境与区域发展……………………………………主备人：周玲娜 第一节 地理环境对区域发展的影响………………………………… 第二节 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用……………… 第二章 区域生态环境建设……………………………………主备人：李秀海 第一节 荒漠化的防治 第二节 森林的开发和保护 第三章 区域自然资源综合开发利用……………………………………主备人：邱斌 第一节 能源资源的开发 第二节 流域的综合开发 第四章 区域经济发展……………………………………主备人：王建松 第一节区域农业发展 第二节区域工业化与城市化 第五章 区际联系与区域协调发展……………………………………主备人：陶煜 第一节 资源的跨区域调配 第二节 产业转一．教学准备 模块 地理必修三 主备人 周玲娜 第　一 章 第 1 节 第 1、2 课时 模块总第 课时 课题：地理环境对区域发展的影响 授课班级 授课教师 课标要求及解读 1、了解区域的含义。 2、以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。 3、以某区为例比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 教 学 目 标 知识 与 技能 1、了解区域的含义 2、通过读图分析，初步掌握分析两个不同区域自然环境诧异的基本方法，以及对人类活动的影响 3、能举出实例，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 过程 与 方法 1、通过一些实际的例子引导学生去理解“区域”的含义，先引导学生回忆熟悉的区域，然后启发学生总结区域的基本特点，进而将所举的区域归类。 2、以长江三角洲和送嫩平原两个区域为例，比较他们在地理位置、气候、土地、矿产等条件的差异以及这些差异对区域发展带来的影响，让学生学会区域比较的一般方法。 3、引用长江三角洲的发展变化，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 情感态度 与 价值观 运用读图分析、对比分析方法，培养分析区域差异的分析能力和思维能力，初步建立科学的区域可持续发展观。 关键目标 培养分析区域差异的分析能力和思维能力 教学难点 1.以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。 2.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 学情分析 二．教学过程 教学流程、知识呈现 个性化思考 【导入新课】 教师运用媒体呈现具有显著地理特征差异的景观图片创设问题情境。 【推进新课】 一、区域 （一）概念：在地理差异的基础上，依据一定方法划分出来的地球表层的空间单位。 探究活动1： 展示中国气候类型图，思考如下问题： 1.中国气候类型图划分出了几个气候区域？划分的依据是什么？ 2.气候区的边界是明显的，还是过渡的？ 3.同一气候区内部的气候特征有什么特点？ 4.是否可以将下列的一些气候区合并为更高一级的气候区？ （学生讨论回答后教师总结） （二）特征： 1.具有面积、形状、边界等区位特征。 2.内部性质相对稳定。 3.具有不同的级别。 二、地理环境差异对区域发展的影响 探究活动2： （小组探究：小组同学合作填写下列表格。） 地理环境 长江三角洲 松嫩平原 地理位置差异 位于30oN附近，我国东部沿海地区的中部，长江入海口 大致位于43o～48oN，地处我国东北平原中部 气候条件差异 亚热带季风气候，年降水量丰富，雨热同期，河湖密布 温带季风气候，雨热同期，但大陆性稍强，降水量较少，热量不足 土地条件差异 经人们长期改造形成水稻土，多水田，人均耕地小，较分散 为肥沃的黑土，多旱地，人均耕地面积大，集中连片 矿产资源差异 贫乏 石油等资源丰富 【知识拓展】完成课本第3页活动，对比我国南北方传统民居的差异，进一步认识区域地理环境的差异对人类活动的影响。 三、区域不同发展阶段地理环境的影响 探究活动3： （设置探究问题引导学生思考）长江中下游流域与农业发展相关的自然条件如何？（地势平坦、河湖众多、沼泽广布、土质黏重、气候优越。）在同样的自然条件下、不同的社会发展水平条件下，自然条件对长江中下游不同时期的农业发展产生了怎样的作用？ （学生探究：）阅读课本P4-5，一起来填下列表格。 教师出示下面的空表 发展时期 社会、经济、科技水平 自然因素的影响 农业发展特点 开发早期 农业社会 工商业大发展时期到现在 课堂小结 【巩固练习】略 【作业布置】略 三．教学反思 一．教学准备 模块 地理必修三 主备人 周玲娜 第　三 章 第 2 节 第 1、2 课时 模块总第 课时 课题：地理信息技术在区域地理环境研究中的应用 授课班级 授课教师 课标要求及解读 结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。 教