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数据驱动方法在中医英语ESP教学的应用 　　摘要： 数据驱动方法（data-driven）是一种基于语料库数据的研究方法。该方法于20世纪90年代初由Tin Johnson提出，并引起很多中外研究者的关注。 随着计算机技术以及专门用途语料库在外语教学特别是大学专门用途外语教学（ESP）中的应用与普及，运用数据驱动的教与学模式必将成为一个新的发展趋势。大学本科基础阶段实施ESP教学是大学英语教学改革的方向之一。然而由于各种客观因素，ESP教学在中医院校一直处于尴尬的境地。通过分析数据驱动学习（Data-driving Learning DDL）在外语教学中的特征，探讨了中医院校ESP教学实现的方法和技术。这些方法学生不仅掌握了中医英语核心词汇，减少了盲目性，掌握了地道的语言，而且提高了学习效率，实现了自主学习。 　　关键词： 数据驱动学习， ESP， 语料库，中医词汇教学 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（b）-0000-00 　　1理论背景 　　1.1语料库 　　数据库是指在随机采样的基础上收集到有代表性的真实语言材料集合，是语言运用的样本（杨慧中 2002：8）。 它以容量大，语料真实、检索快捷准确等优势在现代语言学研究和教学中发挥了重要的作用。 语料库语言学与计算机语言学结合为现代语言学的发展提供了新的思路和方法。 　　1.2数据驱动学习方法（data-driven learning DDL） 　　数据库数据驱动（data-driven）是20世纪90年代初Tim Johns提出的一种新的基于语料库数据的外语学习方法。主要是指引学习者和研究者基于大量的语料库数据观察、概括和归纳语言事实，并加以使用，并且自我发现语法规则、意义表达及语用特征（甄凤超2005：19）。 　　与传统的外语学习和研究方法不同，数据驱动的方法具有可靠性、真实性、客观和概率特性等特点。首先，该方法以学习者为中心，强调自我管理、自我监察和自我评估评估（Benson 2001），改变了教与学过程中的传统模式----“填鸭式”，注重发挥学习者的主动性、学习兴趣，培养真正意义上的“自主学习”。研究表明，学习者喜欢并十分享受这种探索式的学习方式。 而且鉴于目前国内的外语教学仍然以教师的语言输出和教材作为主要信息来源，其真实性非常有限。如果仅依靠“语言直觉”或词典解释，远不能解释词义上的细微差异，导致词汇使用混淆。Granger（1998）认为DDL是一种有助于提高准确性（accuracy）和地道性（idiomaticity）的方法。 此外，数据库中的资料均为高质量的、大量的语言输入，能激活有关真实世界、话语甚至预言系统的相关知识，从而构建学习环境，促进语言习得。 　　作为一种先进的计算机辅助教学形式，DDL符合现代语言教学理论中的“以学习者为中心”的教育理念。由老师或学习者预设需要解决的语言问题，在教师的指导下，学习者通过使用词汇检索软件，检索大量的本族语或对比语料库，或者检索自建语料库，找出中介语的规律和特点（Hunston， 2002：170）。在学习过程中，学习者采用或独立或合作的方法，搜索、提取、处理语料，通过检索、观察真实的语言现象，总结归纳词汇使用规律，发现词汇意义单位，进而更准确地掌握词汇的应用。 　　DDL的确揭示了一种新的学习方法和理念。但是也需要指出，该方法与传统的学习方法虽然有着许多相悖的地方，但是也要相互补充。例如对于初级或中级水平的学生，数据驱动方法应该结合外语课堂传统教学开展，在教学中逐步培养学生的自主“发现式学习”的能力。而且分析庞杂的语料可能会让学习者产生畏惧，并得出错误的结论。 　　2 专门用途英语教学（English for Specific Purposes）理论及现状 　　专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）是指与某种特定职业和学科相关的英语，如商务英语、医学英语、计算机英语等。 ESP是建立在深入地学术研究和教学研究基础上的一种教学理念。 国外ESP教学研究经历了语域分析、修辞或语篇分析、目标情景分析、语言技能与学习策略分析、以学生为中心的五个阶段（Hutchinson Waters， 1987）。 在国内，ESP研究始于20世纪70年代。在ESP存在的依据、阅读和写作等实践与理论的关系研究以及ESP在学科发展中的地位等方面都取得了一定的突破。此后的研究主要集中在教学实践和课程设计上。 王守仁（2012）提出大学英语课程具有“工具性、专业性、人文性”，与之对应的课程为EGP、ESP和EGE。因此应该建设“一个更加科学、更能满足社会和学生需求的大学英语课程体系” 　　ESP也通常称为