人教版六年级上册语文与诗同行 活动一《收集诗歌》》导学案(张道燕).docVIP

人教版六年级上册语文与诗同行 活动一《收集诗歌》》导学案(张道燕).doc

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人教版六年级上册语文与诗同行 活动一《收集诗歌》》导学案(张道燕)

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 六(2) 课 题 与诗同行 活动一《收集诗歌》 主备教师 张道燕 副备教师 上课时间 2014 年月日星期— 楚词—汗赋—汉乐府-- 建安诗歌—魏晋南北朝民歌—陶诗等文人五言诗—唐代的古风、新乐府. 近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代诗形成的格律. 2.什么是现代诗? (1)按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗. (2)按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗. 学生在老师的引导下,具体 了解什么是古诗,什么是现 代诗?它们有什么不同? 让学生了解 古诗、现代 诗。了解古诗 和现代诗的 不同。 基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图 拓 展 学 习 (深入探究) 小组讨论。 得出结果:采用阅读报刊书籍,采访,上网查找等形式。 组内分工,形成书画。 小组通过探讨得出结论,组 内再去分工,用不同的方式 去收集。 让学生了解 收集的方式 并会应用这 些方式去收 集。 当 堂 检 测 (学习诊断) 点名朗读,然后学生自由评价,是点拨。 询问学生平常会用那种方式进行收集。 学生朗读。 学生举手回到,并说说自己 是怎么应用的。 训练学生的朗读,要读出情感。鼓励学生多应该所学的方式来帮助学习。 课 堂 小 结 (梳理归纳) 同学们,通过这节课的学习,我们对古诗和现代诗已经有所了解了,也了解到了诗歌的特点,希望同学们以后读诗歌时要注意读出情感,并可以 用多钟方式去收集不同的诗歌,去整理,去欣赏,陶冶自己的情感。 学生用心听,认真思考。 强调朗读, 鼓励多收 集。 作业布置(检查反馈) 板书设计(突出重点) 课外收集诗歌,整理,欣赏。 1.什么是古代诗歌? 按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。 古体诗的发展轨迹:《诗经》— 楚词—汗赋—汉乐府-- 建安诗歌—魏晋南北朝民歌—陶诗等文人五言诗—唐代的古风、新乐府. 近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代诗形成的格律. 2.什么是现代诗? (1)按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗. (2)按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗. 教学反思

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