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人教版六年级上册语文与诗同行 活动一《收集诗歌》》导学案(张道燕)
深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 六(2) 课 题 与诗同行 活动一《收集诗歌》 主备教师 张道燕 副备教师 上课时间 2014 年月日星期— 楚词—汗赋—汉乐府-- 建安诗歌—魏晋南北朝民歌—陶诗等文人五言诗—唐代的古风、新乐府.
近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代诗形成的格律.
2.什么是现代诗?
(1)按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗.
(2)按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗. 学生在老师的引导下,具体
了解什么是古诗,什么是现
代诗?它们有什么不同? 让学生了解
古诗、现代
诗。了解古诗
和现代诗的
不同。 基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图 拓
展
学
习
(深入探究) 小组讨论。
得出结果:采用阅读报刊书籍,采访,上网查找等形式。
组内分工,形成书画。
小组通过探讨得出结论,组
内再去分工,用不同的方式
去收集。 让学生了解
收集的方式
并会应用这
些方式去收
集。 当
堂
检
测
(学习诊断) 点名朗读,然后学生自由评价,是点拨。
询问学生平常会用那种方式进行收集。 学生朗读。
学生举手回到,并说说自己
是怎么应用的。 训练学生的朗读,要读出情感。鼓励学生多应该所学的方式来帮助学习。 课
堂
小
结
(梳理归纳) 同学们,通过这节课的学习,我们对古诗和现代诗已经有所了解了,也了解到了诗歌的特点,希望同学们以后读诗歌时要注意读出情感,并可以 用多钟方式去收集不同的诗歌,去整理,去欣赏,陶冶自己的情感。 学生用心听,认真思考。 强调朗读,
鼓励多收
集。 作业布置(检查反馈) 板书设计(突出重点) 课外收集诗歌,整理,欣赏。 1.什么是古代诗歌?
按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。
古体诗的发展轨迹:《诗经》— 楚词—汗赋—汉乐府-- 建安诗歌—魏晋南北朝民歌—陶诗等文人五言诗—唐代的古风、新乐府.
近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代诗形成的格律.
2.什么是现代诗?
(1)按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗.
(2)按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗. 教学反思
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