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学习习惯论文习惯的培养研究论文：小学生数学学习习惯的培养研究 摘要：养成良好的学习习惯是学生素质教育的基本要求。学生学习的好坏取决于两个因素，一是智力因素，二是由学习动机、意志、习惯等组成的非智力因素。而非智力因素在学习中占比重较大，学习习惯又是非智力因素中的一个重要方面。本文主要介绍了学习习惯的概念，影响学习习惯的因素以及三个阶段数学学习习惯的培养。 关键词：学习习惯；数学；培养 养成良好的学习习惯是学生素质教育的基本要求。学生学习的好坏取决于两个因素，一是智力因素，二是由学习动机、意志、习惯等组成的非智力因素。而非智力因素在学习中占比重较大，学习习惯又是非智力因素中的一个重要方面。 一、学习习惯的概念及其影响因素 １.学习习惯的概念。学习习惯是人类习惯中的一种，是在学习过程中经过反复练习形成，并发展成为个体的一种需要的自动化学习行为方式。数学学习习惯又是学习习惯的一种，是学生在较长时间的数学学习中，形成的一种较为稳定的、不易受干扰的学习行为和方式。由于这种行为的稳定性，它必然对学生的后续学习起着决定性作用，良好的数学学习习惯一旦形成，它不仅能提高学习数学的效率，更能使学生获得终身学习的能力。 .学习习惯的影响因素。环境可以使人改变，社会因素、集体因素和家庭因素 二、小学各阶段数学学习习惯的培养 小学阶段，一、二年级是学习习惯培养的关键期，三、四年级是逻辑思维发展的关键期，五、六年级是逻辑思维能力和记忆力发展的关键期。在培养学生数学学习习惯的过程中，教师应把握住学生的心理发展，不同阶段重视培养不同学习习惯。 １.小学一、二年级阶段。低年级学生好说好动、注意力不持久、逻辑思维不发达，还有独立性和自觉性较差。从这些特点来看应主要培养学生听课、写作业方面的习惯，这两方面的学习习惯对以后的学习有重要作用。培养该阶段学生良好的听课习惯可以从精彩引入、巧用多媒体、重视动手操作、设置游戏活动等方面进行，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性。作业是课堂所学知识的巩固和利用，积极认真完成作业，养成良好的作业习惯是培养学生良好学习习惯的重要途径。学生做题时要 ２.小学三、四年级阶段。三、四年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，这个时期，应重点培养学生的计算习惯和思维习惯。计算存在于数学学习的每一个环节中，数学离不开计算。想学好数学，一要会方法，二要准确。认真审题，不要盲目地计算；重视验算，验算是一种能力，也是一种习惯；加强口算训练；重视算法多样化。学生的计算能力提高的不是一朝一夕的事，保证准确率的前提下慢慢提高计算速度，这个过程只有教师和学生共 ３.小学五、六年级阶段．在这一时期，主要培养的数学学习习惯有：实践习惯、反思习惯、归纳总结习惯、和自主学习习惯。实践活动是数学学习的一个重要组成部分，教学时老师应结合学生已有知识，设计有意义的活动，让他们从周围熟悉的事物中学习和理解数学，从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。老师 三、总结 培养学生形成良好的学习习惯是一个长期而艰巨的任务，在培养过程中教师针对某个学习习惯要持续性地培养，不断提高对学生在某个习惯上的要求，同时还要注意到习惯之间的相互影响和渗透。 【参考文献】 [1]张晓霞，李建萍等.《小学数学课程与教学论》[m].四川教育出版社,2007. [2]李伯黍，燕国材.《教育心理学》[m].华东师范大学出版社,2010. [3]林崇德，杨治良等.《心理学大辞典》[m].上海教育出版社,2003. [4].《浅谈新课程下小学生数学学习习惯的培养》[j].大众科技,2010. thrift of excellent traditional and style lack deep of understanding, one-sided think in now of good situation Xia, economic smooth more fast development, and reform made major progress, and people living significantly improve, and social the career made new progress, no necessary always hard has, no awareness to China also has many poverty area, and also has many poverty population of exists, more living improve has, more need keep hard of style. Three is not strictly honest. 　　Total thou