机械能学案及例.docVIP

机械能 功 教学目标 　　理解功的概念，知道力和物体在力的方向发生位移是做功的两个不可缺少的因素．　　理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功．　　知道合外力所做的总功等于各个力所做的功的代数和．　　知道在国际单位制中，功的单位是焦耳(J)；知道功是标量． 　1、重点使学生掌握功的计算公式，理解力对物体做功的两个要素．　　2、难点是物体在力的方向上的位移与物体运动方向的位移容易混淆，需要讲透、讲白．　　3、使学生认识负功的意义较困难，也是难点之一． 　1、功的概念　　先请同学回顾一下初中学过的与功的概念密切相关的如下两个问题：什么叫做功？谁对谁做功？然后做如下总结并板书：　　(1)如果一个物体受到的作用，并且在力的方向上发生了，物理学中就说这个力对物体做了功。　　(2)在物理学中，和，是做功的两个不可缺少的因素。　　2、功的公式力对物体所做的功，等于、、三者的乘积。　　 F=100N、s=5m、α=37°，计算功W。在国际单位制中，功的单位　　1J＝1N·m　　3、正功、负功　　(1)　　当0°≤α＜90°时，cosα为值， W为值，称为力对物体做正功，或称为力对物体做功。　　当α=90°时，cosα=，W=，力对物体做零功，即力对物体不做功。　　当90°＜α≤180°时，cosα为值， W为值，称为力对物体做负功，或说物体克服这个力做功。　　(2)与学生一起先讨论功的物理意义，然后再说明正功、负功的物理意义。　　正功的意义是： 　　负功的意义是：4、例题讲解或讨论　　例1? 课本p118上的〔例题〕是功的计算公式的应用示范。分析过程中应使学生明确：拉力F对物体所做的功，实际上就是F的水平分力Fcosα对所做的功，而拉力 F的竖直分力Fsinα与位移s的方向是垂直的，对不做功。同时，摩擦力也做功（再此题里摩擦力做负功），因此本题涉及到总功的理解与计算。　　例2? 如图3所示，ABCD为画在水平地面上的正方形，其边长为a，P为静止于A点的物体。用水平力F沿直线 AB拉物体缓慢滑动到B点停下，然后仍用水平力F沿直线BC拉物体滑动到C点停下，接下来仍用水平力F沿直线CD拉物体滑动到D点停下，最后仍用水平力F沿直线DA拉物体滑动到A点停下。若后三段运动中物体也是缓慢的，求全过程中水平力F对物体所做的功是多少？ 　　　　例3?如图5所示。A为静止在水平桌面上的物体，其右侧固定着一个定滑轮O，跨过定滑轮的细绳的P端固定在墙壁上，于细绳的另一端Q用水平力F向右拉，物体向右滑动s的过程中，力F对物体做多少功？(上、下两段绳均保持水平) （三）课堂小结　　1、对功的概念和功的物理意义的主要内容作必要的重复(包括正功和负功的意义)。　　2、对功的计算公式及其应用的主要问题再作些强调。例1 如图所示，质量为m的物体，受水平力F的作用，在粗糙的水平面上运动，下列说法中正确的是（? ）　　A．如果物体做加速直线运动，F一定对物体做正功　　B．如果物体做减速直线运动，F一定对物体做负功　　C．如果物体做匀速直线运动，F也可能对物体做负功　　D．如果物体做匀速直线运动，F一定对物体做正功　　例2　用水平恒力F作用在质量为M的物体上，使之在光滑的水平面上沿力的方向移动距离s，恒力做功为 ，再用该恒力作用于质量为m（ ）的物体上，使之在粗糙的水平面上移动同样距离s，恒力做功为 ，则两次恒力做功的关系是（? ）　　A．　　B．　　C．　　D．无法判断　　例3 如图所示，拉力F使质量为m的物体匀速地沿着长为L倾角为 的斜面的一端向上滑到另一端，物体与斜面间的动摩擦因数为 ，分别求作用在物体上各力对物体所作的功．　　例4 如图所示，一个质量为m的木块，放在倾角为 的斜面体上，当斜面与木块保持相对静止沿水平方向向右匀速移动距离s的过程中，作用在木块上的各个力分别做功多少？合力的功是多少？ ? 　　例5 如图所示，木块A放在木块B的左上端，用恒力F将A拉至B的右端．第一次将B固定在地面上，F做的功为 ；第二次让B可以在光滑的地面上自由滑动，F做的功为 ．比较两次做功，应有 A． ? B． 　　C． ? D．无法比较．　1，做功不可缺少的两个因素是_________和__________________。　　2，起重机的钢绳将500牛顿的物体匀速提高6米后，又水平匀速移动4米，钢绳的拉力对物体所做的功为?????? 焦耳, 重力做的功为??????? 焦耳。　　3，如图所示，物体A通过动滑轮在水平拉力F的作用下沿水平面以2米秒的速度匀速运动，此时弹簧秤B的读数为8牛顿，如果动滑轮，绳子，弹簧秤的重力和摩擦均不考虑，那么物体A与水平面的摩擦力以及2秒内F所做的功分别为： 　　A 8