摩擦力06号探究.ppt

一.教材分析 本节课是人教社物理必修①第三章第三节的内容，编排在弹力之后。就地位而言，由于高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。所以正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。 　（二）过程与方法　 （三）情感态度与价值观 教法：引导启发法、演示实验法 讨论分析法、多媒体辅助法 学法：观察法、探究实验法、讨论归纳法 交流合作法 例1、下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是( ) 物块受静摩擦力方向如何？ 作业布置 P61 复习静摩擦力，预习滑动摩擦力 “问题与练习”T1、T2、T3 拉箱子前进时，箱子有轮与无轮感觉有什么区别？ 当重物相对木板滑动时，分析滑动摩擦力 举例分析 如图所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木箱，试判断下列情况下，木箱所受摩擦力的方向，是动力还是阻力？ 汽车匀速运动时，二者无相对滑动； 汽车刹车，木箱在车上向前滑动时； 汽车突然加速，木箱在车上滑动时。 实验原理：二力平衡 实验方法：控制变量法 影响因素：接触面的粗糙程度、压力的大小 沿着接触 面，与物体相对运动趋势的方向相反。 1、静摩擦力定义:两个相互接触而保持相对静止的物体,当它们之间存在相对运动趋势时,在它们的接触面上会产生阻碍物体间相对运动趋势的力. 第一课时 静摩擦力 2、静摩擦力产生的条件： （1）、直接接触， （2）、接触面间又挤压 （3）、有相对运动趋势 （4）、接触面不光滑 3、方向： 4、大小： 可以变化但有范围， 了解静摩擦力在生活生产中的应用。 变化范围是0F≤Fmax 动与静的交替 力与美的交织 5、运动的物体也可以受到 静摩擦力的作用 静摩擦力可以是动力也可以是阻力 1、引入新课（3分钟） 2、演示实验分析滑动摩擦力（8分钟） 3、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（20分钟） 4、讲解例题（7分钟） 5、课堂小结（2分钟） 教学过程（第二课时） 一 引入新课 演示实验分析滑动摩擦力 滑动摩擦力 概念：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到另一个物体阻碍它相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 方向：总是与接触面相切，且跟物体 运动方向相反。 产生条件 相互接触 挤压形变 接触面粗糙 有相对运动 相对 摩擦力不一定是阻力！ 问：滑动摩擦力的大小如何求解？ 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 与接触面的材料有关 与接触面的大小有关 与压力的大小有关 与物体的运动速度有关 与物体的运动方向有关 猜想假设 因素1：接触面的材料 因素2：接触面的大小 器材：弹簧测力计1个、木块1个、粗糙木板1块、 玻璃1块、棉布1块、砝码1盒。 因素3：压力的大小 得出结论： 1、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； 2、接触面的大小不影响滑动摩擦力的大小； 3、压力越大，滑动摩擦力越大。 * * 人教版高中物理必修1 《摩擦力》说课 06号 学情分析 教学目标 教法、学法 教学过程 板书设计 教材分析 教学重、难点 说课程序 《摩擦力》说课 《摩擦力》说课 学生在初中已经学过摩擦力，对摩擦力已有一定的初步认识。初步掌握了用二力平衡解决问题。但学生还不会对摩擦力的大小进行定量的计算。尤其对静摩擦力更是知之甚少。另一方面，静摩擦力又是学生学习过程中感觉最难把握的一种力，对于初学者是有一定难度的。因此教学过程中要多设置一些贴近生活的实例，引发学生的思考与讨论，充分调动学生的积极性和主动性。 二、学情分析 《摩擦力》说课 三 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观 《摩擦力》说课 三、教学目标 ? 　　（一）知识与技能 1．认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值； 2．根据静摩擦力的规律，能判断静摩擦力的有无 、方向；能根据平衡条件简单计算静摩擦力的大小； 3．会判断滑动摩擦力的方向，会计算滑动摩擦力大小 《摩擦力》说课 3.本节课的探究，是让学生经过自己的探索获得知识与技能，体验其中的曲折与乐趣，体验科学思想和科学精神。与科学的结果相比，教学中的探究更重视的是科学过程，因为探究活动在教学中的主要作用在于播种一种行为，收获一种习惯。 2．通过参与实验研究物理问题，培养和提高学生的实验操作能力和实验观察能力，指导学生学习和体会探索物理问题的基本方法。 1．通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力； 《摩擦力》说课 3．在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到升华， 2．通过分组实验、交流讨论