电流和电路一对一个性化辅导教案2精编.doc

课题 电流和电路 教学重点 电流的测量； 串联电路和并联电路； 教学难点 判断串联电路和并联电路 教学 目标 知道什么叫物体带电、物体具有导电性、绝缘性等； 知道电路是由电源、用电器、开关等元件组成的，能说明电路中各组成元件的作用； 会正确使用电流表进行实验(包括电路中如何连接、量程选取、调零、读数等)。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 教学衔接： 1、了解学生的基本情况； 2、捕捉学生的思想动态和了解学生本周学校的学习内容； 3、及时指点学生遇到的问题。 错题回放 内容讲解： 知识点一：两种电荷 知识点二：电流的形成 知识点三：串联和并联电路的特点 课堂总结：见讲义 课后作业：见讲义 电流和电路 2015/11/1 错题回放： 1．小明用利用托盘天平和量筒测量老醋的密度。 （1）调节天平时，游码移至左端，发现指针静止时指在分度盘中央刻度线的右侧，要使天平平衡，他应该（ ） A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些 C．把天平右盘的砝码减少一些 D．向右移动游码 （2）当天平平衡后，小明开始测量：测量步骤如图12所示，正确的操作顺序是： （填字母代号）。 A．用天平测量烧杯和剩余老醋的总质量； B．将待测老醋倒入烧杯中，用天平测出烧杯和老醋的总质量； C．将烧杯中老醋的一部分倒入量筒，测出这部分老醋的体积； （3）根据图中数据计算可得：老醋的密度是 　 ㎏/m3。 类似题巩固： 小强观察到学校在硬化路面时，工人师傅用振动器在混凝土上来回振动，他想这样做可能是为了增大混凝土的密度，于是他用天平、量筒、细沙等器材做了如下实验： ? (1)他用调好的天平按图13中的顺序进行实验，根据图中数据可知道，量筒中细沙质量是??? g，体积是??? cm3。，细沙的密度是???? kg／m3。 (2)接下来他将量筒内的细沙??????? 并抹平，发现体积变小，由此判断所测细沙密度变大，从而验证了他的想法。 内容讲解 带电体的性质：能够吸引轻小物体。（轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。） 2、使物体带电的方法： ①摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开 能的转化：机械能-→电能 ②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 ③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 3、电荷的种类：自然界只存在两种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电（玻璃棒失去电子）。被毛皮摩擦过的橡胶棒带负电（橡胶棒得到电子）。 4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引。 5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电。 原理：同种电荷相互排斥的原理。 6、元电荷：与电子带有相同电荷量的电荷。常用符号e表示，e=库仑 7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象 扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 ②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。 8、“导电”与“带电”的区别 导电过程是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体；带电过程是电子得失的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。 9、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。 针对练习： 1、(2014，来宾)用毛皮摩擦过的橡胶棒带____电荷。若将此橡胶棒靠 近带负电的轻小物体时会互相________(选填“吸引”或“排斥”)。 2、(2013，苏州)甲、乙两种干燥的绝缘物体，甲的原子核对核外电子的束缚能力较强，将它们相互摩擦后分开，下列叙述正确的是( 　　 ) A．乙得到了电子带负电　　 B、甲失去了电子带正电 C．甲、乙靠近会相互吸引 　D、甲、乙靠近会相互排斥 3、(2013，桂林)台式电脑使用一段时间后，为保证电脑的稳定性，需要打开主机箱盖除尘，这是因为散热风扇的扇叶在转动过程中与空气摩擦带上了_________，可以_______轻小物体，所以灰尘会附着在扇叶上。 电流和电路 1．电流的方向： 注意：⑴可能由正电荷定向移动形成；⑵可能由负电荷定向移动形成；⑶可能由正负电荷往相反方向移动形成