牛顿中外人物评价18课高二历史选修课稿.ppt

第五单元 杰出的科学家 第十八课 近代科学体系的奠基人牛顿 课程标准 了解牛顿的成长历程、主要科学成就。 认识牛顿在社会发展中的作用。 学习目标 牛顿的成长历程；牛顿在物理学领域的主要成就及其伟大意义；牛顿晚年困惑及其原因。 结合时代背景，评价牛顿的历史功绩及其局限。 学习牛顿勤于动脑、勇于实践、热爱科学、献身科学的优秀品质。 苹果砸头居然砸出了伟大的万有引力定律，真是得来全不费功夫！牛顿真有这么好的天赋吗？ 牛顿出生前，父亲已去世。牛顿是遗腹子，又是早产儿，先天不足，出生时体重只有 3磅，差点夭折。他两岁时母亲改嫁，靠外祖母抚养。牛顿小学时期，体弱多病，性格腼腆，生性孱弱，有些迟钝，自幼沉默寡言，性格倔强，而这种习性可能来自他的家庭处境。 少年牛顿资质平常，成绩一般，但他喜欢读书，喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物，并从中受到启发，自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意，如风车、木钟、折叠式提灯等等。 牛顿在成长中遇到哪些困难？他是怎样面对的？ 1666年夏末一个温暧的傍晚，在英格兰林肯郡乌尔斯索普，一个腋下夹着一本书的年轻人走进他母亲家的花园里，坐在一棵树下，开始埋头读他的书。当他翻动书页时，他头顶的树枝中有样东西晃动起来。一只历史上最著名的苹果落了下来，打在23岁的伊萨克·牛顿的头上。 恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什么力量使月球保持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星保持在其环绕太阳运行的轨道上？为什么这只打中他脑袋的苹果会坠落到地上？正是从思考这一问题开始，他找到了这些的答案——万有引力理论。 阅读教材90页爱因斯坦的话，结合下列恩格斯的话，评价力学三大定律和万有引力定律的伟大意义。 牛顿由于发明了万有引力定律而创立了科学的天文学；由于进行了光的分解，而创立了科学的光学；由于创立了二项式定理和无限理论而创立了科学的数学；由于认识了力的本质，而创立了科学的力学”。 ——恩格斯 牛顿建立力学体系的原因及影响 为纪念牛顿的贡献，国际天文学联合会决定把662号小行星命名为牛顿小行星。 三.晚年的困惑 晚年的牛顿开始致力于对神学的研究，他否定哲学的指导作用，虔诚地相信上帝，埋头于写以神学为题材的著作。当他遇到难以解释的天体运动时，竟提出了“神的第一推动力”的谬论。他说，“ 上帝统治万物，我们是他的仆人而敬畏他、崇拜他。”　　40岁以后，他把兴趣逐渐转向政治、化学（贱金属变成黄金）神学问题，写了近200万言的著作，毫无价值。 * 三个苹果 改变了世界！！ 主讲人：可 莀 制作人：槐 泱 一.成长的足迹 1.幼年的牛顿 2.青年牛顿 ①1661.6，以减费生身份进入剑桥大学三一学院 ②1665年，由于瘟疫剑桥大学被迫关闭，回到故乡。一生中科学研究最旺盛的时期 数学：微积分的初步算法 光学：自制折射望远镜、证明日光由七色光组成 说明物体颜色的形成原理 提出光的本质是微粒的学说 天文：反射望远镜、考察行星运动、分析潮汐现象 预言地球不是正球体 A家境贫寒，一度辍学 十二岁时的牛顿 B初入大学，对高等数学知识知之甚少 提示： C大瘟疫，剑桥大学关闭 二、万有引力定律 1、条件： ①前人的理论与研究成果 哥白尼： 日心说 开普勒： 行星按一定轨道运行的理论 伽利略： 发现了力学的一些基本原理 （提出了力、加速度等概念并发现了惯性定律和自由落体定律） 奠定基础 重点：万有引力定律 2）、个人的辛勤努力 1）“站在巨人们的肩上”，继承前人的工作，通过数学方法计算出地球对月亮的引力； 2）在大量研究（6年）的基础上，牛顿充分证明了宇宙间所有的物体，都是相互吸引的。 　　这种无处不有的引力即为“万有引力”。 “我之所以能比别人看得远些，是因为我站在巨人们的肩上。”　　在发现万有引力定律的过程中，有哪些巨人的肩膀托起了牛顿？ 开普勒 （行星运动第三定律） 伽利略 （自由落体定律、惯性定律等） 万有引力定律 F= 2、提出： 1686年，撰写《自然哲学的数学原理》 1687年问世 牛顿在物理学上最主要的成就是发现了万有引力定律，综合并表述了经典力学的3个基本定律—— 惯性定律、力与加速度成正比的定律、作用力和反作用力定律；引入了质量、动量、力、加速度、向心力等基本概念，从而建立了经典力学的公理体系，完成了物理发展史上的第一次大综合，建立了自然科学发展史上的里程碑。 意义：对以后的天体研究起了巨大的 推动作用，标志