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《光污染》 （教学过程设计 ） 教师行为 学生学习活动 设计意图 一 1．让学生回忆上节课的内容，并提问。 2．教师应重点关注：学生对上节知识的理解掌握情况。 学生回忆，一位同学回答，其余同学补充。 此活动为学生创设了一个回忆，思考的情境，又是本课一种很自然的引入，为本课的探究活动做好铺垫。 （二）自主学习 独立思考 同学们要思考回答的问题： 1．什么时光污染？ 2.列举一些光污染现象。 3.说出一些防止光污染的方法。 学生自主阅读教材及相关资料，思考并回答提出的问题。 1． 请一位同学回答。其余同学边听边思考他回答的对吗？有需要补充的吗？ 2 请要补充的同学回答。 根据本节课的特点，该设计可很好的培养学生的自学能力，独立思考解决问题的能力；倾听他人的回答，与人交流，搜集信息，养成良好的学习行为习惯。 （三）小组合作 深入探究 1.让学生通过小实验感受光污染。 2.通过多媒体展示光污染的产生、危害。 3.为了防止光污染生活中，你应该怎么做？ 1.学生小组合作做镜面反射和划火柴实验直观感受光污染。 2.学生观看多媒体，小组讨论总结光污染的原因、危害及防止办法，找小组回答。其他小组认真听并补充。 3.小组讨论生活中，你应怎么做？ 该设计培养学生的信息搜集整合、分析处理能力，合作交流能力，培养学生保护环境热按家园的意识。 （四）反馈巩固，深化拓展 1、 2、 学生把本节的知识进行总结与归纳，然后做作业。 达到拓展与深化知识的目的，培养解决实际问题的能力。