斜面的作用教学设计.docVIP

斜面的作用 执教：福建省龙岩市武平县东留中心学校 黄财招 一、教学目标 1、认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。了解生活中斜面原理多种多样的的运用。 2、能制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律： 从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去的力，斜面坡度越小越省力、坡度越大越不省力。 3、学生能够积极参与科学实验，实事求是、愿意与同学进行合作交流，并产生研究生活中科学现象的兴趣。 二、教学重点与难点 1、教学重点：探究斜面的作用和省力的规律。 2、教学难点：在对比实验中，通过控制变量来验证斜面的作用和省力的规律。 三、教学准备 1、教师准备：课件 2、学生（每组）准备：斜面，重物（载重小车和一盒钩码），测力计（平板），实验计划表。 四、教学过程: 一 、创设情境，引入概念，提出问题 。 1、课件出示生活中弯弯曲曲的山路图片。 提问：山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？（学生自主思考，大胆发表猜想） 课件出示一辆汽车和放在地板上的一些油桶：老师想把油桶搬上汽车，你又什么好方法？（学生拓展思维：绳子吊上去、杠杆撬，用木棍抬上去、滚上去……） 引入斜面概念：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 4、大家都认为搭一个斜面把油桶搬上汽车更轻松，那么:斜面能 省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？ 、探究斜面有什么作用 1、制定一个研究计划。 不同物体在用斜面和不用斜面的情况下提升，它们的用力情况会怎样呢？我们可以作个比较。（请各小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。） 2、分组研究斜面是否能够省力。 实验要求： 1）沿着斜面水平方向匀速直线拉动测力计，边拉边读。 2）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍，取平均值） 3）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。 4）分析实验数据，整理小组的发现。 斜面作用的实验记录表 提升不同的物体 我们的发现 A B C D 直接提升物体的力 沿斜面提升物体的力 2、小组汇报实验结果 3、对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同不同物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面能省力） （三）、研究不同坡度的斜面 1、课件出示情境图，问：如有两块一样结实的木板，一长一短（都能从地面搭到汽车车厢），你选用那块木板，为什么？ 那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？ 2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作 1）制定实验计划表（教师准备） 实验目的 研究不同坡度的斜面的作用 预测 坡度越大，用力越（ ） 坡度越小，用力越（ ） 要改变的条件 不要改变的条件 实验设计 2）交流计划中的要点，并进行相互修改。 3）分工合作进行实验操作。 温馨提示： 1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。每个坡度做3次实验，取平均值。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。 4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并思考发现。 研究不同坡度斜面作用的实验记录表 （用1、2、3、4、表示坡度由小到大） 直接提升物体的力（N） 沿不同斜面提升物体的力（N） 我们的发现 1 2 3 4 （注：把斜面搭在钩码盒的不同侧面来改变斜面的坡度） 4）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。 （四）、斜面在生活中的应用 1、现在结合生活说一说：我们的盘山公路为什么会修成“S”型。） 2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（滑滑梯、斧头、楼梯、大桥……）学生尝试说，然后课件出示生活中的斜面。 3、斜面的变形：螺丝（课件演示） （五）、巩固练习（课件出示） 判断： 1、直接上山和盘山公路上山相比，前者费力但走的路程短，后者省力但走的路长。（ ） 2、使用斜面都能省力。（ ） 3、一块木板搭在高低不同的木块上，就可以做成几个坡度不同的斜面。（ ） 4、螺丝钉是应用了斜面能省力的原理制成的。（ ） 选择题： A B C 1、上面（ ）最省力。 2、螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木 头时（ ）。A、越费力 B、越省力 C、难以判断 3、下列物品中，应用斜面原理制成的是（ ）。 A、跷跷板 B、扳手 C、购物商场的楼梯式电梯 4、如图，用测力计分别沿A、B两个面拉动同一物体至相同高度 （A、B两个面的光滑程度等情况一样）测力计的读数将。（ ） A、一样大 B、在A面拉动时读数大 C、在B面拉动时读数大 5、人们利用斜面搬运重物是为了。（ ） A、费力 B、省力 C、少移动距离 6、木工师傅