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馬公高中「」………………………………………………………………………………… 4 ◆ 第一章 概念篇……………………………………………………………………… 5 一、性騷擾………………………………………………………………………….. 5 二、性侵害………………………………………………………………………….. 10 ◆ 第二章 處理模式篇………………………………………………………………… 14 第一部分 處理模式架構圖……………………………………………………….. 14 第二部分 步驟要點……………………………………………………………….. 15 ◇ 學校內部處理 一、危機處理………………………………………………………………… 15 二、申訴調查－正式申訴…………………………………………………… 16 三、申訴調查－非正式申訴………………………………………………… 19 四、諮商輔導………………………………………………………………… 20 ◇ 學校對外聯繫 一、通報制度………………………………………………………………… 21 二、外界互動………………………………………………………………… 22 ◇ 其他處理模式與救濟辦法 一、民間團體………………………………………………………………… 23 二、政府機構………………………………………………………………… 24 三、司法訴訟………………………………………………………………… 25 第三部分 要點說明……………………………………………………………….… 26 ◇ 學校內部處理 一、危機處理………………………………………………………………… 26 二、申訴調查－正式申訴…………………………………………………… 29 三、申訴調查－非正式申訴………………………………………………… 41 四、諮商輔導………………………………………………………………… 47 ◇ 學校對外聯繫 一、通報制度………………………………………………………………… 49 二、外界互動……………………………………………………………….. 50 三、個案輔導轉介………………………………………………………….. 53 ◇ 其他處理模式與救濟辦法 一、政府機構………………………………………………………………. 54 二、司法訴訟………………………………………………………………. 58 ◆ 附錄二 相關法令篇…………………………………………………………………. 64 一、性別平等教育法草案相關條文…………………………………………… 64 二、大專校院及國立中小學校園性騷擾及性侵犯處理原則………………… 71 三、教育部協助所主管之學校處理校園性騷擾及性侵犯申訴事件要點…… 72 四、教師申訴評議委員會組織及評議準則…………………………………… 74 五、教育部主管高級中等以下學校處理學生申訴案件實施辦法…………….78 六、兩性工作平等法………………………………………………… 80 七、性侵害犯罪防治法……………………………………………………………………………………………………………………………………… 85 ◆架構圖 第一章、概念篇 ◆ 性騷擾 「什麼是性騷擾？」這個關於定義的基本問題，往往在性騷擾案件處理過程中，佔有關鍵性的影響力。因此學校有必要提供明確的校園性騷擾定義，而處理者更應該主動去了解相關觀念，覺察並澄清許多潛在其中的迷思，才有可能妥善處理案件，給予當事人必要的協助，並盡可能地降低事件所帶來的傷害。 壹、定義 一、什麼是性騷擾 按「性別平等教育法草案」的定義，性騷擾係指以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習或工作之機會或表現，但未達性侵害之程度者。不管是色瞇瞇的窺視或盯視、令人不舒服的黃色笑話、暴露狂、有意無意的身體碰觸，或是其他身體侵犯行為等，都包括在其中。在性別仍不平等的社會中，性騷擾普遍存在於校園、工作職場和一般公共空間中。廣義來說，性騷擾可以按程度區分為五個等級，從輕微的性別騷擾，到性挑逗、性賄賂、到嚴重的性要脅、性攻擊。但目前傾向將嚴重的性攻擊，也就是所謂的「強暴」，歸類到性侵害的範圍，這本手冊採用這種說法。性侵害的部份將在後面的章節另做說明。 二、誰來定義性騷擾 雖然一