1、新闻两则教学设计.docVIP

1、新闻两则教学设计 ●教学目标 　　1、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 　　2、了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。 　　3、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 ●教学重点 　　从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。 ●课前准备 　　1、预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。 　　2、学生每人准备一份当天的报纸。 ●教学内容 　　《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。 　　《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 ●教学设计 　　一、导入 　　让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入。 　　二、整体感知 　　1、教师板书课题，出示学习目标。 　　2、教师检查预习字词情。 　　3、布置思考题： 　　（1）快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 　　（2）读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。( 指出记叙的六要素也是新闻的要素 ) 　　（3）精读课文，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? 　　三、教师导学 　　要想迅速了解新闻的主要内容，就要先看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 　　新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。 　　四、合作探究 　　1、教师布置思考题：阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点? 　　[ 讨论后明确 ] 　　新闻的作用：报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 　　新闻的结构：一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 　　新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。 　　新闻的特点：观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 　　五、拓展延伸 　　1、学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，了解新闻内容。再运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。 　　2、默读第二则新闻，理清记叙的六要素。运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻，并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处? 　　3、品味两则新闻语言的特点，完成课后练习三。 　　六、教师小结 　　《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。 　　七、布置作业 2芦花荡 教学目标：??1、识记字词，感知人物形象。??2、展开想象，体验人物心理。??3、体味景物描写的作用，提高描写的能力。??4、认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。??教学重点：目标1、2??教学难点：目标3??教学方法：探究，体验??教学媒体：投影仪??教学时数：二课时??教学步骤：?????????????????????????????????第一课时??一、导入：铁道游击队的故事相信大家都很熟悉，它发生在齐鲁大地上，充满了传奇色彩。其实，在抗日战争时期，类似的传奇故事数也数不清。比如，在冀中平原，在美丽的白洋淀上，就有这么一个老头子，年龄将近六十岁了，可他仍像年轻人一样，毅然投入到抗日战争的洪流中去。并且以他的勇敢和智慧，狠很地教训了敌人。今天，我们来学习著名作家孙犁的一篇小说——《芦花荡》。??结合注释简介作家作品。??二、整体感知：??（一）明确学习目标??（二）检查预习生字词情况。??（三）默读课文，思考下列问题：（投影显示）??1、本文体裁？这种体裁的三要素是什么？??2、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。??3、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。??4、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？??5、你认为本文的主题是什么？??四人小组讨论，完成上述题目。??提问，教师总结明确：??1、小说。三要素