四年一班第11周1周语文导学案.docVIP

薛屯乡小学高效课堂导学案 学科 语文 年级 四年 教 师 张楠 第11周第1节 课题 21清平乐·六盘山2（1） 学习目标 1. 练读课文，借助认字表或字典读准字音；观察写字表，运用记字方法记住字形；联系上下文、查字典等方法理解词语。 2. 运用“题目拓展法”概括文章主要内容。 3. 通过自由练读、同桌互读、竞赛读等方法，熟读课文，做到读准字音、不丢字、不填字、不重复，把课文读正确、流畅。 学习重点与难点 重点：整体感知理解课文内容，了解毛泽东创作这首词的历史背景。 抓动作抓语言描写体会人物性格特点。 难点：体会词的意思。 流程 学案 导案 激趣导入 板书，揭示课题。 　　　1.教师板书课题，学生读课题。 　　　2.教师解释课题：清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。 　　　3.教师简介这首词的创作背景。 以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。 自学过程 一：自主学习，掌握字词。 1.学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。 2．分小组自学。 （1）学生先自读课文，再以小组为单位自学本课的生字，词语。 （2）组内读生字，读会认字。（只读字，不组词） （3）组内读会写字，组长听写会写字。（只写字，不写词） （4）组内学习我的词语库的词语。 3.教师检查各小组学习情况。 （1）指名认读会认字。 （2）听写词语，（每组抽号板演） （3）学习我的词语库（解释词语的方法） 二、读懂课文，深入了解词的背景。 1.教师导读：这首词是在什么样的情况下写的呢？请同学们读课文。 读中学习并掌握本课的其他生字新词，再和同桌说说毛主席创作这首词的背景。 　 2.检查课文的朗读情况。 　　3.指名反馈（要求简单地复述课文内容，也就说出了这首词的创作背景。） 　　4.教师在学生反馈的基础上，出示红军长征路线图，一边看图，一边介绍创作背景。 　　5.教师引导：了解这首词的创作背景，你能想象出毛主席当时写这首词时的心情吗？ 　　6.学生怀着喜悦、激动的心情读一读，读出革命者对胜利的信心和期待。 三、课堂小结。 教师小结：毛泽东领导的二万五千里长征，挽救了中国红军，挽救了革命，是中国历史上光辉的一页。同学们课后还可以搜集有关红军的资料，加深自己对长征的了解。 重点指导“缚”的声母是“f”，“陕”是卷舌音，“缨”是后鼻音；“雁”的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。 展示交流 组内交流学习方法。 达标反馈 听写词语：默写下列词语 屈服 征程 高梁 眺望 陕北 学教反思 学生反思 教师小结 拓展延伸 3.搜集毛泽东主席的其他诗词 薛屯乡小学高效课堂导学案 学科 语文 年级 四年 教 师 张楠 第11周第2节 课题 21清平乐·六盘山2(2) 学习目标 1.在整体感知课文内容的基础上，抓住关键词语，运用联系上下文、想象画面等方法，学习课文内容，体会毛泽东主席创作时的心情。 2. 在理解的基础上背诵这首词。 3. 通过有感情地朗读课文，体会体会无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感 。 学习重点与难点 重点：激发学生对祖国的热爱之情，树立学生的民族自豪感. 难点：引导学生努力学习，以自己的实际行动来报效祖国，表达自己对祖国的热爱。 流程 学案 导案 激趣导入 一复习，导入新课。认读生字词。 二理解词的意思。 1.教师出示注释，引导学生结合课文内容，以小组为单位说说《清平乐·六盘山》这首词的意思。 　 2.指名用自己的话说说对词的理解。 自学过程 一、读诗，体会诗意。 1.指名读词额上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？ 2.指名反馈：上半阕，作者看到了什么？ 3.师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？请大家把词中的句子画出来。 5.学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么？ 二、品读第二部分 1翻过六盘山后，毛主席的心情怎样，从哪些句子反反映出来的？ 通过动作，语言体会主席的轻松、喜悦 把你的感受读出来。 2由此，你觉得毛主席是个什么样的人？ 三、拓展延伸，读《长征》。 1.教师：同学们，翻过六盘山，红军长征即将胜利，能不高兴吗？在这漫长的长征路上苦难重重，但是我们的红军战士从未畏难过。你们听――课件配乐朗诵毛泽东的《长征》 2.引导学生反馈搜集到的诗词，集体交流。 四、课堂小结。 教师总结：同学们，今天我们的幸福生活是革命先烈克服万难、流血牺牲争取来的，我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来建设祖国，为祖国争光。 4.指