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2016三年级语文上册第三单元集体备课教案 9、古诗两首 课 题 9、古诗两首 学习目标 1．会认7个生字，会写10个生字。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 学习重点 1、借助注释理解诗意，感受诗中的秋意和诗情。 2、反复吟诵古诗，感受古诗的韵律美及蕴含的感情。 学习难点 理解诗意，体会其完整的意境及蕴含的感情。 课前准备 教师 课件 学生 预习并了解相关知识，收集相关资料。 学习过程 第一课时（学习《夜书所见》） 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 一、对话激趣，导入古诗 1、谈话：你到外地去作过客吗？在别人家里作客的心情怎么样？ 2、板书课题 3、指导解题 1、谈谈自己的做客感受 2、齐读课题 3、交流自己对题目的理解 书：写； 所见:看见的； 夜书所见：诗人在夜里写下他看见的情景。 “书”这个词有两个意思： “书本”和“书写”解题中让孩子体会“一词多义” 二、初读古诗，感知大意 1、提出读书要求，请学生默读古诗。 2、出示生字，正音 3、提醒“促、深”的写法。 4、告知学生课文左下角“注释”的作用。 5、指导读通诗句，背诵诗句 1、打开书自由默读，注意有拼音的字。 2、借助拼音认读生字。 3、自由读课文，借助注释了解全诗的大意。 4、小组讨论交流 5、练习读背古诗 三、品读古诗，感悟诗意 1、提出要求，指导学习古诗的前两句。 要求：仔细默读，认真想想：诗人在这个夜里见到了什么？ 2、抓住重难点，点拨指导 3、出示课文插图，指导学习后两句 4、指导学生有感情地吟诵古诗。 1、边读边想，互相讨论 2、集体交流对诗句的理解 3、默读后两句，看插图和课后的注释理解诗意 4、交流自己对古诗后两句的理解 5、吟诵古诗 6、用自己的话说说古诗的意思。 四、拓展阅读 1、谈话：你们还读过那些写思念家乡、思念亲人的古诗呢？ 2、出示古诗 月夜忆舍弟 唐 杜甫 戍鼓断人行， 边秋一雁声。 露从今夜白， 月是故乡明。 有弟皆分散， 无家问死生。 寄书长不达， 况乃未休兵。 1、背诵古诗 2、自由读古诗《月夜忆舍弟》 第二课时（（学习《九月九日忆山东兄弟》） 学习内容 教师活动 学生活动 备注 一、直接揭题 1、我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，板书课题并解题 2、介绍诗人和写作背景 1、齐读课题 2、交流自己对作者王维的了解。 二、初读古诗，感知大意 1、提出读书要求，请学生默读古诗。 2、出示生字，正音 3、指导读通诗句，背诵诗句 1、打开书自由默读，注意有拼音的字。 2、借助拼音认读生字。 3、自由读课文 4、小组讨论交流 5、练习读背古诗 借助注释了解全诗的大意。 三、品读古诗，感悟诗意 1、忆”是什么意思？请同学们读读古诗的前两句，找找哪个字就是忆的意思？ 2、诗人会怎样思念亲人呢？（适时点拨） 3、诗人极度思念亲人，想到了什么？请齐读三四行 4、诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着自己呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？ 5、指导朗读并背诵。 1、边读边想，互相讨论 2、用自己的话说说对诗句的理解。 3、读第三四句诗句，说 说诗意。 4、交流自己对古诗后两句的理解 5、发挥想象，自由表达 6、练习吟诵 自由练读 配乐范读→自由读→指名读→齐读。 练习背诵。（师生接龙背→指名背） 四、写字指导 重点指导写“异、遥、插”字 1、自学 2、按老师要求练习书写 作业设计 1、古诗《月夜忆舍弟》 2、把这两首古诗的意思说给同学听。 板书设计 9、诗两首 夜书听见 （宋）叶绍翁 九月九日忆山东兄弟（唐）王维 景物 思乡之情 忆 人物 追忆童年 思念亲人 课后反思 　本课的古诗，都是写出了诗人思念故乡，思念亲人的感情。同时在教学时也正是中秋节过后，学生对于过节气氛，家人团聚的幸福感都有所体验，这样对于课堂的教学，体会当时诗人的心情就有很大的帮助 10、风筝 课 题 10、风筝 学习目标 1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4．引导学生把自己喜欢的句子抄下来 学习重点 体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。 学习难点 理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化