网络学习已经进行到中间阶段了,大家学习的热情都很高,.docVIP

网络学习已经进行到中间阶段了，大家学习的热情都很高，完成的也比较好。“0”学时的现象已经没有了，很多老师各项任务完成的都比较好，但是也有个别教师除了学时之外，其他都为0，希望这些老师抓紧时间完成其他任务。 第一次作业截止时间是7月1日，第二次作业截止时间是7月5日，第三次作业截止时间是8月1日，希望没有完成作业的老师抓紧时间完成各项作业。 经过上一次继教网考核统计以下老师的成绩还没有达到合格状态，希望下面这些老师努力达到合格状态。 刘楠 王云鹏 高淑明 王春 孙静 吉桂华 刘丽伟 满达日娃 赵玉兰 赵静 高相华 问题生的教育需要家长的配合。 ——王晓春 教育问题生需要耐心，不能急于求成。 ——王晓春 初中美术“素描”教学研究与案例评析 请结合自身教学实际，谈一谈我们应该如何进行素描教学？ 李佳璐 我们的美术课程应特别重视学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，努力使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地挖掘他们的创造潜能。因此，我认为：美术教育应该把创作能力的培养作为成为美术教学的最重要的工作。这样做才符合新的美术课程标准精神。那么素描作为绘画的基础课程，要依据中学美术课程的性质、理念，面对全体学生实现课程标准所指定的课程目标，培养创新意识，挖掘创造潜能，为他们种下创造的种子，成为具有的基础。 初中的素描教学课程，要在研究课本等教材内容的基础上，对于课时，课的前后顺序加以适当的调整，将每一册适当地调整为几大单元，加以整合，一来使单课学习的内容有所连贯，便于深入学习和在后面的课中将前面所学知识加以应用，二来可以节约时间便于学生向更高的领域驾驭追求。使得一些活动得以开展。 1．引导学生观察生活，积累素材，培养兴趣和养成习惯 绘画离不开生活，特别是青少年学习阶段，引导他们在生活中观察，在生活中积累，留意生活中的自然和社会现象，用审美的眼光，去鉴别去赏析。“百闻不如一见”。在美术教育中提出的观察，是有意识、有目的，专心地去看，用心的去看。联想周边生活中的人、事、物，结合老师的讲授，亲自到生活中去体验，在其内心感触会更深更大更远。由此表述出的情感才会更真实感人。久而久之，学生会从这些体验中尝到创作的乐趣。这种乐趣又会对学生们保持长久的创作状态，起到非常巨大的促进保障作用。 可以采用活动的方式，将课堂刻板的学习转变为集体活动的形式，好好设计，开动脑筋，严格组织，共同完成，既调动了学生的兴趣，又可以在情境中教学，提高教学效果。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只要有兴趣，就能吸引学生迈进美术创作的门槛，就有机会激活学生的创作源头。有了良好的观察习惯，自觉地观察生活，主动地多画速写，在生活中搜集素材就会积累的更多。在这个时候，我们所学习的素描就会发挥作用，会帮助我们的学生，提高绘画的表现力和水平。 2．学习借鉴，启发构思，大胆创作，发挥学生的主观能动性 除了向大自然学习之外，我们还要提供给孩子们必要的资料信息，古今中外凡是优秀的美术作品，都要尽可能的提供给孩子们。可疑直接将大师的作品拿来临摹借鉴，学习大师的优秀技法和表现手段，临摹就是一个很好的学习方式，如同中国画的学习临摹一样。带领学生们好好欣赏名画的成功原因，提高学生的眼力。同时可以采用灵活的方法，学大师画大师改大师等活泼不受条条框框限制活动，可以个人，可以集体，可以全班一块去共同完成等形式，促进教学实效性的提高。 临摹要有目的。摹本应选择印刷质量出色的优秀作品或素描原作，这样才能更准确地观察学习。临摹作品时并不是像照相或复印机，不是完整地摹写临品，不是复制，而是要去理解某个人是如何画出一张画的。这个“如何”很重要。确立自己学习的目的和方向，需要借鉴临品的哪些优点和经验，可整体地也可局部地临摹，侧重形体、空间、深入、表现技法等方面的学习。教师要建议学生作一个“积极的”的临摹者，就是说，一旦你发现有改进原作某处的可能，你便要去改进它。这种处理方法促使学生深思熟虑地去工作，消除了冷漠地复制原作的倾向。临摹的过程，不仅能培养眼和手的灵巧，而且也能提高创作才能。 3．发挥多元评价的作用，增强学生绘画的自信，提高学生的积极性和整体素质 “为促进学生发展而进行评价”，这是新课程理念的精神。可以采用多元评价：学习过程评价、学习态度评价、学生自我评价、互动交流评价、作业评价、优秀创作、最佳创意、表彰优秀作品、绘画作品展览等形式，使每个学生都能积极参与其中，使学生能够从各方面找到自己的闪光点，增强每一位学生的自信心。如此一来，既活跃了课堂气氛，又能鼓励每位学生看到别人之长处，也能了解自己的不足。在评价的过程中锻炼了学生的表达能力、分析能力、审美能力。促进了学生交流和沟通，使得在学生的整体能力素质上得到提高。 4．学会欣赏作品，提高综合素养，提升艺术品