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慕课与大学课堂教学改革研究 　　摘 要 长期以来，过于僵化的传统大学课堂教学评价标准、单一的课堂教学方式、简单的方法和贫乏的教学手段，制约了大学课堂教学质量的提高。慕课正在全球迅速发展。慕课适应了时代需求，契合了当代大学生的性格特点，满足了大学课堂教学对专业知识多维展示的需要。因此，大学课堂教学探索改革传统大学课堂教学评价标准，将慕课与课堂教学对接，构建“翻转课堂”的教学模式，加大教与学、学与学的互动力度，提高学生参与课堂教学的程度，对提升大学课堂教学质量具有重要意义。 　　关键词 大学课堂 教学改革 慕课 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　On MOOC and College Classroom Teaching Reform 　　LI Junfeng， LIU Lijun 　　（Shijiazhuang University of Economics， Shijiazhuang， Hebei 050031） 　　Abstract For a long time， too rigid evaluation criteria traditional university classroom， a single classroom teaching methods， and simple methods and poor teaching methods， improve teaching quality restricts the university. Mu class is growing rapidly worldwide. Mu lessons adapted to the needs of the times fit the personality traits of contemporary college students， university classroom to meet the needs of professional knowledge multidimensional display. Therefore， the university classroom to explore the evaluation standard classroom teaching reform traditional university， the docking Mu lessons and classroom teaching， building flipped classroom teaching mode， increase the intensity of interactive teaching and learning， learning and learning， improve student participation in classroom the extent to enhance classroom teaching quality is important. 　　Key words college classroom; teaching reform; MOOC 　　教学质量是高等院校生存和发展的基础，而课堂教学是保证和提高教学质量的主渠道。当前，社会对创新型人才的需求、学生对大学课堂信息量的渴望，特别是现代信息技术发展带来的对大学课堂教学的挑战，这些都对大学课堂教学提出了更高要求。因此，大学课堂教学亟需改革。 　　1 当前传统大学课堂教学面临的挑战 　　课堂教学评价标准是衡量课堂教学质量的尺度，决定着课堂教学活动的组织形式和程序等。传统的大学课堂教学评价标准主要包括三个方面：一是强调课堂教材的一致性和教学大纲的统一性。当前的大学课堂教学，教材的字数与课堂授课的学时数密切正相关，教学大纲对课堂教学具有严格引导作用。课堂教学过程中，教师必须严格按照师生一致的教材和统一的教学大纲，详细讲解每一章节、每一个名词概念。二是严格限定教师课堂教学文件的规范。教育部本科教学工作水平评估的指标体系以及各高校对课堂教学质量管理的相关规定，都明确规定了教学大纲、授课进度计划、教案、讲稿等课堂教学文件，甚至要求了每类文件的格式。三是过分强调教师在课堂教学中的行为展示，造成教学效率低下。一直以来，整齐、美观的板书是衡量教师教学水平的重要尺度之一。教师在工整繁琐书写板书时，占用了大量的课堂时间，使得课堂信息量严重减少。另外，为了完成教学文件的要求，致使教师无视学生的需求和反应，使课堂成为教师独自表演的舞台。传统的大学课堂教学评价标准已经成为提高课堂教学质量的严重阻碍，致使当前大学课堂教学面临着严重的挑战。 　　1.1 大学课堂教学方式单一，难以培养出适合社会需求的