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二年级数学学科学业评价方案 金水区龙子湖第三小学 张晓 一、评价对象：小学二年级学生 二、指导思想： 秉承我校“相知、相谐”的办学理念，打造具有我校“真善美的好少年”，以全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学为评价的目的，以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。 三、评价原则: （一）实事求是原则 （二）公平公正性原则 （三）鼓励性原则 （四）发展性原则 （五）形成性评价与终结性评价相结合的原则 四、评价形式： 学生每人一张评价记录单，记录各项成绩以及总成绩。 （一）过程性评价 根据课前课堂表现（5分）、数学手抄报（5分）、日常作业（小学数学和小作业）情况（10分）、单元检测成绩（10分），我们采用平时记录的形式积分，共30分，占总成绩30%。 （二）活动性评价 班级旧物市场（10分）、寻找身体上的秘密（10分）以及口算比赛（10分）三项活动，共30分，占总成绩的30%。 （三）终结性评价 采用纸笔测试以及数学与生活分项测试的形式进行评价，共40分，占总成绩的40%。其中纸笔测试30分，另外一项10分。 五、主要内容及操作方法 第一部分：过程性评价 （一）、课前课堂表现情况 1、评价内容： （1）.课前准备、课堂表现、自主学习、合作互动、课堂纪律； （2）.积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理地表达自己的想法。在学习过程中，有质疑精神，善于提出有价值的数学问题。积极参加数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。 2、操作方法： 根据课前课堂表现、学习态度习惯、自主学习能力、互作互动能力，我们采用老师观察、同学监督记录进行考察。根据情况分为“优”“良”“达标”“待达标”四种等级，“优”记5分，“良”记4分，达标记3分，待达标记1-2分。共5分，占总成绩5％。 （二）、手抄报 1、主要内容： 手抄报记录了学生这个学年的每单元特色作业，比一比谁的手抄报内容丰富有益。 2、操作方法： 采用自评、互评以及师评相结合的方式进行，根据手抄报的内容情况分为“优”“良”“达标”“待达标”四种等级，“优”记5分，“良”记4分，达标记3分，待达标记1-2分。共5分，占总成绩5％。 （三）、日常作业： 1、主要内容： 按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正错题，并主动请老师再次修改。要求作业干净、正确、上交及时。 2、操作方法： 依据每位学生的完成情况分为“优”“良”“达标”“待达标”四种等级，“优”记0.3分，“良”记0.2分，达标记0.1分，待达标不计分。共10分，占总成绩10％。对于作业优秀的学生给予及时表扬。评出优秀作业进行展览。并指出做得不够好的方面，以促进下一次出现更多的优秀实践作业。对于连续10次作业是“优”的学生发放数学本，一本数学本可加1分。 （四）、单元检测 1、评价内容： （1）.重视每次单元测试，认真规范书写，不交头接耳，独立完成试卷，试卷完成后，养成良好的检查习惯。 （2）.教师评完卷子后，学生能认真订正，及时总结出错原因。 2、操作方法： （1）. 每次单元测试分为“优”“良”“达标”“待达标”四种等级。“优”记1分，“良”记0.8分，达标记0.5分，待达标记0-0.4分。共10分，占总成绩10％。 （2）. 书写整洁，正确率在90%以上记为优；在70%--89%之间，记为良；在60%--69%之间，记为达标；低于60%以下为待达标。 第二部分：活动性评价 （一）、口算测试 1、评价内容： 以本学期的教学目标为指导，我们对学生的计算能力进行单独检测，检测内容有100以内的连加、连减、加减混合运算，乘法、除法。 2、操作方法： （1）.教师出3份不同的题卡，每张题卡20道口算题。 （2）.每位学生任选1张题卡作答，答对15—20道记为优；答对10-15道记为良；答对10道记为达标；低于10道为待达标。 （3）. “优”记10分，“良”记8--9分，达标记6-7分，待达标记0--5分。共10分，占总成绩10％。 （4）.学生若对自己作答情况不满意，可申请更换题卡或者申请重新测验，直至自己满意为止。 （二）、数学好玩——班级旧物市场 1、评价内容： 本次实践活动是引导学生进行旧物交换活动，并在交换的基础上交流，让学生经历交换活动的过程，学会有条理地思考、表达。 2、操作方法： （1）.本次活动采用自评、师评的方式进行，共10分，占总成绩10％。 （2）. 本次活动评价时依据学生参与活动的表现，包括是否能找到合适的方法，是否能主动参与活动，在活动中是否能积极思考这三方面。依据学生参与活动的表现进行打分。 （三）、数学好玩——寻找身体