高中地理课堂教学策略详解.docVIP

高中地理课堂教学策略 马丽萍 除文志 为认真落实《国家基础教育课程改革纲要》和《长春市中小学课堂教学开放活动指导纲要》，依据《普通高中地理课程标准》 试验稿 要求，必须构建新的高中地理课堂教学策略。 一、高中地理课堂教学的基本理念 1．关注学生的发展 高中地理课堂教学不要只注重知识和技能的学习，要关注学生情感、态度和价值观的形成，要注重使学生体验并逐步掌握对其全面发展和终身学习有益的学习过程和方法。真正为每位学生的发展奠定人格成长与学力发展的基础。 2.注重学生的个性差异 在高中地理课堂教学中不仅要认识到学生的差异，而且要尊重学生的差异。要明确差异是教育的基础，也是学生发展的前提，应把学生的个性差异视为一种财富而珍惜开发，使每个学生在原有基础上得到完全、自由的发展。 3．强调学生的自主学习 自主学习 意义学习 是相对于被动学习 机械学习、他主学习 而言的，是指教学条件下学生的高质量的学习。在高中地理课堂教学中要让学生积极地参与到学习过程中来，使学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，看到成功的机会；感觉到他们正在做有意义的事情。我们要在课堂上最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。 4．强调互动的师生关系 在教学中，要通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。在这样的师生关系中，让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。教师要由教学中的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。 5．突出有效教学的理念 有效的教学理念中的“有效”不是“花最少的时间教最多的内容”，而是注重单位时间内学生学习过程和学习成果。在高中地理课堂教学中，教师要掌握有效教学的策略或技术，真正实现课堂教学行为的有效性，创立优质高效的高中地理课堂教学。 二、高中地理课堂教学的基本原则 地理教学原则由地理学科的地位，以及地理教学的目的和任务所决定，是地理学科教学的特点与规律性的集中反映。它不仅是地理教师组织教学活动时必须遵循的基本要求，而且也是学校、教研组检查教学工作、评价教学质量，以及国家编制课程标准和地理教材的重要 依据。目前及今后相当长时期内，中学地理教学的一般原则至少包含以下几条。 1．知识技能，过程方法，情感、态度与价值观的培养并重的原则 当前在新的教育理念下，教学中的情意因素和过程被提高到一个新的层面来理解。它的内涵变得丰富了，强调情感、态度、价值观三个要素。在高中地理课堂教学中要帮助学生掌握知识，培养学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生的观察、思维、社会调查、野外考察和自学能力，并注意培养学生的创新能力和实践能力。同时必须把情感、态度、价值观有机地渗透到课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程之中，使其成为课堂教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。 2．从培养高素质公民需要出发的原则 加强素质教育是现代教育的核心和世界各国教育改革的主流，更是面对21世纪中国教育的必然的、惟一的选择。从这一要求出发，地理教 学要培养学生掌握地理的基本技能和方法，具有较高质量的地理知识和正确的价值观，以便在一个不断发展变化的新世界中能够适应生活需要和从事各项建设工作。地理教学要使学生认识本国发展与国际社会的联系、本地环境与全球环境的联系，增强共同解决全球问题的视野，建立全球观念的共识。地理教学要使学生正确认识人类发展与资源、环境关系的前提下，认识保护人类环境的重要性，培养环境意识和可持续发展的观念。 3．课堂、课外相结合的原则 课堂教学是地理教学的基本形式，而地理课外活动包括地理学科的课外阅读、游戏、讲演、报告、观测、调查、手工制作、资料收集与整理、野外考察、知识竞赛等。凯洛夫认为课外活动是“对学校所进行的课内作业的必要补充”，具有巨大的“教学、教养和教育意义”。苏霍姆林斯基认为，要使学生掌握的知识深刻而巩固，就必须使学习有一个巩固的“大后方”，要把知识建筑在一个广阔的“智力背景”上，因此必须重视学生的课外活动，使课堂教学与课外活动结合起来。地理教师可以根据学校及周围环境的条件、学生的爱好、不同年级学生的特点，组织他们开展多种形式的地理课外活动。 4．理论联系实际的原则 高中地理教学必须加强学生实践能力的培养，要打破教师中心、教材中心、课堂中心的教学模式，结合高中地理教学内容，紧密联系社会生产生活实际，反映当代地理科学的新成果、新思想，使高中地理课堂教学内容贴近社会，贴近生活，把学校的课堂教学与社会的大课堂结合起来，不断提高学生实践能力。地理教学内容具有宏观性和综合性，在教学中要联系本地及近处的地理现象，联系日常生活实际、联系经济建设与生产实际、联系国内外时事，进行理论知识的讲授。 5