ta在輔導過程中的學與教-明新科技大學[電子計算機中心].pptVIP

LOGO * TA在輔導過程中的學與教 明新師培中心 鄭雅丰 2015.09.30 * 今日大綱 教學助理的角色與功能 1. 學與教的師生共構歷程 2. 教學輔導技巧與要領 3. * 學與教的師生共構歷程 發現學習 先天論 教學知能 如何學? 怎麼教? 互動論 環境論 直接教學 師生共同建構 * 教學的漸進目標 引發學習動機 師生共同建構 最佳教與學境界 專心上課 參與互動 主動學習 * 教學助理 TA 的功能與角色 何謂教學助理 TA ? 為何需要教學助理 TA ？ 教學助理 TA 的工作職責與角色 * 所謂的教學助教 TA 老師教學的協助者 學生學習的輔導者 介於老師與同學之間 具有的權力VS. 應盡的義務 * TA的工作內容 課程 與老師溝通 與學生互動 * 擔任教學助理的優勢 結合理論與實務 教學相長 有效的溝通技巧 與其他教學助理的互動 * 你對自己的期許是 教學助理的類型： 出類拔萃的卓越助教 積極認真的傑出助教 人見人愛的優良助教 奉命辦事的一般助教 打混摸魚的偷懶助教 神遊太虛的放空助教 經常找不到的隱形助教 * TA應有的基本認知與態度 了解TA角色，熟知所需協助的工作內容 把握TA的工作機會，進行學習，接受挑戰 對於老師：發掘、學習授課老師的教學技巧；協助老師教學更順利、有成效 * TA應有的基本認知與態度 對於學生：協助學生學習更有興趣與收穫；鼓勵指引、解決疑惑、學習交流、激勵成長 對於自己：對自己負責,是從零到成功的最佳捷徑 觀察課堂氣氛與反應，隨時記錄並協助溝通 * TA應有的基本認知與態度 協助解決老師與學生的問題 營造教學相長的互動環境 * 用心備課 多元教材與教法 清楚課程目標與要求 清楚明確的解釋與舉例 因材施教，注意個別差異 互動教學與輔導－問答 你問我答/我問你答，確認對方是否理解 教學與輔導的技巧與要領 * 學生才是主角，給予學生表現的機會，提供機會引導討論，培養學生分工合作、互助學習的正向態度 鼓勵課堂發問與課後詢問 教學與輔導的技巧與要領 * 可能面對的挑戰 學生態度不佳 學生溝通困難，沒反應 學生學習困難，未跟上進度 學生不交作業，不唸書 以同理心去理解需要協助的學生：了解對方的狀態→換個立場理解求助原因→提供回應或幫助 當助教遇到學生… * 大學生可能面臨的適應問題 心理調適 人際關係 學業適應 生活適應 家庭問題 感情問題 其他問題 * 練習題 你會如何試著同理與協助這些學生? 沒有回應的學生 跟不上進度的學生 不唸書的學生 態度很差的學生 * 教學輔導原則 扮演老師與學生之間溝通的橋樑 關懷與協助 聚焦與正向 原則建立與持守 信任與溝通 * 教學輔導原則 搭建鷹架 給予成功的機會 時間分配 * 教學溝通與互動技巧 非語文的溝通訊息往往比語文透露更多意義 多傾聽學生的口語及注意其非口語表達 團體溝通有時比個人溝通來得重要 重視並熟悉使用電子化的溝通管道及媒介 * 教學溝通與互動技巧 發揮電子化多媒體即時溝通的方便效益 注意並善用非正式溝通的潛在效益 兼重學生同儕間的溝通 兼用靜默觀察的無聲溝通技巧 * 自我思考與期許 你希望學生透過你的教學與輔導過程中學到什麼？ 你期許從擔任TA職務的過程中學到什麼？ * * * * * * * * * LOGO * * * * * * * * *