第15课进退有序.docVIP

第15课 进退有序 教学要求： 1.了解什么是进退有序。 2.在书写字时，做到进退有序。 教学重点： .了解什么样的字要做到进退有序。 教学时间：1 课时 教学准备：幻灯片 教学过程： 一、揭示课题 1.板书：进退有序 2.请学生说说对“进退有序”这个词语的理解。 3.教师讲解什么样的字要做到进退有序，如何做到进退有序。 二、指导 1.出示幻灯片。 2.学生观察所出示的子的字形。 3.讨论交流。 （1）“妙”字“女”旁写小，“少”较长，“女”小而高，为“少”长撇的伸展预留空间。 （2）“提”字的“是”的下半部左侧有需要伸展的横、撇，于是“扌 第16课 揖让如仪 教学要求： 1.了解什么是揖让如仪。 2.在书写字时，做到揖让如仪。 教学重点： .了解什么样的字要做到揖让如仪。 教学时间：1 课时 教学准备：幻灯片 教学过程： 一、揭示课题 1.板书：揖让如仪 2.请学生说说对“揖让如仪”这个词语的理解。 3.教师讲解什么样的字要做到揖让如仪，如何做到揖让如仪。 二、指导 1.出示幻灯片。 2.学生观察所出示的子的字形。 3.讨论交流。 （1）“伟”字为左右结构，左约占三分之一，右约占三分之二。 （2）“集”字为上下结构，上占三分之二，下占三分之一。 （3 ）“巘”字“山”向上提，避免全字过于宽阔。 （4）“ 鹜”字很复杂，上面的部分尽量写扁，为下面让出位置。 4.教师范写。 5.学生练写。 三、练习 1、出示“动、摧、馆、睹”等字，指名学生说一说书法家使用什么办法把这些字写得揖让如仪的。 2、练一练 四、总结全文 第17课 综合练习---推陈出新（一） 教学目的： 激发学生对学写字的兴趣，掌握书法技能。 .教学时间：1 课时 教学准备：幻灯片 教学过程： 一、揭示课题 板书：推陈出新。 二、讲解 1.出处：出自清朝戴延年的《秋灯丛话..忠勇祠联》：“不特推陈出新饶有别致”。 2.释义：指对旧的事物取其精华，弃其糟粕，并在此基础上创新”。 三、指导 1、学生观察这四个字，分析结构。 2、交流： （1）“推”字为左窄右宽”结构。“提手旁”首笔为短横；竖钩从短横右端穿过，竖画出钩，顺势带出斜长的第三笔，竖画带有较大弧度；四笔短横笔势连贯，布白均匀。 （2）“陈”字为左窄右宽结构，“左耳刀”用笔粗重，右部件以中间竖钩为主笔，挺拔有力穿过正中间。 （3 ）“出”字独体结构，外廓呈三角形字形。 （4）“ 新”字为左高右低错落结构。左右等宽，左部件笔画排列紧密，右边略低于左部。 4.教师范写。 5.学生练写。 四、试一试。 自己动手设计一下习作的条幅和章法。 五、总结全文 六、作业：课后的“每日一得”。 第18课 综合练习---推陈出新（二） 教学目的： 激发学生对学写字的兴趣，掌握书法技能，能设计条幅。 .教学时间：1 课时 教学准备：幻灯片 教学过程： 一、揭示课题 板书：推陈出新。 二、指导 1、回忆四个字的结构特点： （1）“推”字为左窄右宽”结构。“提手旁”首笔为短横；竖钩从短横右端穿过，竖画出钩，顺势带出斜长的第三笔，竖画带有较大弧度；四笔短横笔势连贯，布白均匀。 （2）“陈”字为左窄右宽结构，“左耳刀”用笔粗重，右部件以中间竖钩为主笔，挺拔有力穿过正中间。 （3 ）“出”字独体结构，外廓呈三角形字形。 （4）“ 新”字为左高右低错落结构。左右等宽，左部件笔画排列紧密，右边略低于左部。 2、整幅书写提示： （1）“出”字笔画少，笔画应适当加重。 （2）“新”字左高右低，要注意与其它字排列整齐。 （3）落款位置、大小要安排好。 三、书写规格建议 把“推陈出新”写成一张横幅，竖幅或斗方作品。 四、动手试试 把“推陈出新”写到小卡片上做成书签。 五、总结全文 六、作业：课后的“每日一得”。